20《美丽的小兴安岭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

20《美丽的小兴安岭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为统编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》一课，主要内容包括课文朗读、生字词学习、段落大意概括和优美句段赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级已学习的《四季》等课文有联系，通过对比四季的景色，引导学生体会小兴安岭的美丽。同时，本节课的生字词学习，与学生在二年级已学习的生字词有联系，帮助学生巩固已有知识。

核心素养目标

1.培养学生的审美情趣，通过欣赏小兴安岭的自然美景，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

2.增强学生的语言感知能力，通过朗读和赏析优美句段，提升学生对语言的感受力和表达能力。

3.培养学生的文化自信，通过了解小兴安岭的文化内涵，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.锻炼学生的思维品质，通过概括段落大意和思考问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和讨论，使学生能够把握小兴安岭四季景色的变化和美丽。

②学习生字词，引导学生正确书写“岭、密、苍”等生字，并理解其在语境中的含义。

③感受和欣赏课文中的优美句段，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”等，体会作者对自然景色的描绘。

2.教学难点，

①概括段落大意，帮助学生理解课文结构，学会从整体上把握文章内容。

②想象画面，引导学生根据课文描述，在脑海中形成小兴安岭四季景色的画面，提升学生的想象力。

③体会作者情感，引导学生理解作者对小兴安岭的热爱之情，培养学生的情感共鸣能力。

④运用语言表达，鼓励学生在理解课文的基础上，尝试用自己语言描述小兴安岭的美丽景色，提高学生的语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小兴安岭四季景色图，以及相关的视频资料，帮助学生直观感受课文中的美景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、生字词和优美句段。

4.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的纸张和彩色笔，以便学生在阅读和创作中发挥想象力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示小兴安岭的图片，引导学生观察并说出自己的感受。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有哪些美丽的景色呢？”学生自由发言，教师总结并导入新课：“今天，我们就一起走进统编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》这篇课文，一起去领略它的美丽风光。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，整体感知

教师范读课文，学生跟读。教师提问：“课文讲了一件什么事情？”学生回答后，教师总结：“课文描述了小兴安岭四季的美丽景色。”

（2）学习生字词

教师板书生字词，引导学生认读。对于重点字词，如“岭、密、苍”，教师解释其在语境中的含义，并指导学生书写。

（3）分析课文结构

教师引导学生分段阅读，概括每段的段落大意。学生汇报后，教师总结：“课文按照春夏秋冬的顺序，描述了小兴安岭的美丽景色。”

（4）欣赏优美句段

教师挑选几段优美的句子，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，引导学生朗读并体会作者的描绘。

3.巩固练习（10分钟）

（1）填空练习

教师出示填空题，如“春天，小兴安岭……”，学生填空后检查答案。

（2）选择题

教师出示选择题，如“以下哪个季节的景色最美？”学生选择后，教师解释正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小兴安岭的美丽景色以及四季的特点。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）画一画你心中的小兴安岭，并写下你的感受。

（3）和家长分享今天学习的课文内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小兴安岭的自然环境介绍：收集关于小兴安岭的地理、气候、植被等方面的资料，让学生了解小兴安岭的自然特征。

-中国东北地区的文化特色：介绍东北地区的历史文化、民俗风情，如剪纸、二人转等，让学生了解小兴安岭所在地区的文化底蕴。

-相关文学作品：推荐与自然风光相关的文学作品，如郭沫若的《北国风光》、杨洪基的《小兴安岭》等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-组织学生进行户外观察活动：在教师指导下，组织学生去附近的自然景区进行实地观察，让学生亲身体验小兴安岭的自然美景。

-开展主题班会：以“我爱我的家乡”为主题，让学生分享自己家乡的美丽景色和风土人情，增强学生的家乡自豪感。

-创作绘画作品：鼓励学生以小兴安岭的四季景色为题材，创作绘画作品，提高学生的艺术素养。

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