20青山不老说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

20青山不老说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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设计意图

本节课以《青山不老》为课文，旨在引导学生通过阅读，感受作者对青山、对老人的赞美之情，培养学生热爱大自然、尊敬老人的优秀品质。通过分析课文，让学生学会欣赏优美的自然风光，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承，通过学习《青山不老》，让学生理解自然与人类和谐共生的理念，传承中华民族尊重自然、关爱生命的优秀传统；2）审美鉴赏与创造，引导学生欣赏课文中的自然景观和人物形象，提升审美能力；3）语言建构与运用，通过阅读、分析和表达，增强学生的语言运用能力和文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《青山不老》中蕴含的自然与人类和谐共生的主题。

-学习并运用文中描绘自然景观的生动语言，提高学生的语言表达能力。

-体会作者对青山、对老人的赞美之情，引导学生树立正确的价值观。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解课文中的象征意义，如青山象征生命的坚韧，老人象征智慧的传承。

-在阅读过程中，把握人物心理活动，理解人物情感变化。

-学会从多角度分析文本，如结合时代背景、作者生平等，丰富对课文的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：语文教学软件、网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、课文背景资料、相关图片和视频

-教学手段：课本、教学卡片、板书、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示青山绿水的图片，引导学生描述画面，激发学生对大自然的热爱。

-提问：“你们知道哪些关于大自然的美丽故事？”

-引出课题《青山不老》，介绍作者及课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师分段朗读，学生跟读。

-提问：“课文中的青山有什么特别之处？”

-引导学生关注课文中的自然环境描写，分析其表现手法。

-教师讲解课文中的象征意义，如青山象征生命的坚韧，老人象征智慧的传承。

-分析人物形象，探讨人物心理活动，理解人物情感变化。

-小组讨论：如何从多角度分析文本，结合时代背景、作者生平等，丰富对课文的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问，检查学生对课文内容的理解。

-学生朗读课文中的优美句子，分享自己的感悟。

-进行角色扮演，让学生体会人物的情感，加深对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的主题思想。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于《青山不老》的读后感，表达自己的感悟。

-预习下一课，提前了解课文内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《老人与海》——海明威

通过阅读海明威的《老人与海》，学生可以进一步理解人与自然的关系，以及坚韧不拔的精神。

-《瓦尔登湖》——亨利·戴维·梭罗

梭罗的《瓦尔登湖》描述了作者在自然中生活的经历，可以引导学生思考人与自然和谐共生的理念。

-《森林报》——维塔利·比安基

这本自然观察书籍可以帮助学生了解森林生态，培养对自然的观察力和保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，记录下不同季节的变化，撰写观察日记。

-通过网络或图书馆资源，查找关于自然保护的相关资料，了解环保措施和意义。

-参与社区或学校组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。

-设计一个关于自然与人类和谐共生的主题演讲或海报，展示自己的理解和创意。

-与家人或朋友分享《青山不老》的故事，讨论如何在日常生活中体现对自然的尊重和爱护。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-研究中国古代诗词中关于自然景观的描写，分析其艺术特色和表达效果。

-搜集世界各地的自然景观图片，比较不同文化背景下对自然的理解和表达。

-学习自然科学的有关知识，如生态系统、生物多样性等，加深对自然保护的认识。

-通过绘画、写作、摄影等形式，创作与自然相关的艺术作品，表达对自然的热爱和敬畏。

4.实践活动建议：

-组织一次户外徒步活动，让学生亲身体验大自然的美丽和神秘。

-开展一次环保知识竞赛，提高学生对环保重要性的认识。

-邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，让学生了解环保现状和未来趋势。

教学反思与改进

教学过后，我总会静下心来，对自己的教学进行一番反思。这次教授《