21 古诗词三首 长相思（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册[001].docxVIP

21古诗词三首长相思（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古诗词三首长相思（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

设计意图

本节课以《长相思》为载体，旨在引导学生深入感受古诗词的韵律美和意境美，提高学生的文学素养和审美能力。通过分析诗词的结构、意境和情感，让学生在理解的基础上，学会欣赏和创作古诗词，培养良好的语言表达习惯。

核心素养目标

1.感悟诗词意境，提升审美鉴赏能力。

2.学会品读词句，丰富语言积累。

3.体会诗人情感，培养情感共鸣。

4.激发创作兴趣，提高文学创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够识别和朗读一些常见的文言文词汇，对古诗的基本结构有所了解，但尚缺乏对古诗词深层意境和情感的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢通过朗读和背诵来感受诗词的韵律和美感。学生具备一定的自主学习能力，但阅读理解能力尚待提高，需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生倾向于通过直观感受来学习，如朗读和绘画，而另一部分学生则更注重逻辑分析和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗词的意境和情感方面可能存在困难，因为古诗词往往蕴含着丰富的历史文化背景和抽象的情感表达。此外，学生在分析词句时可能会遇到词汇理解障碍，需要教师提供必要的帮助和指导。此外，学生在创作古诗词时可能会遇到灵感不足和表达不流畅的问题，需要教师引导他们进行思考和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，引导学生逐句解读《长相思》，帮助学生理解诗词内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗词中的意境和情感，培养合作学习能力和批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验诗人的情感，加深对诗词的理解和共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗词原文、背景音乐、诗人介绍等，增强教学直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行诗词创作练习，提高学生参与度和互动性。

3.传统教具：运用黑板、课本等传统教学工具，巩固学生的基础知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放古风音乐，营造氛围。

-提问：同学们，你们喜欢听古风音乐吗？为什么？

-引导学生思考：古风音乐和古诗词有什么联系？

-引出课题：《长相思》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示《长相思》原文，引导学生朗读。

-分析诗词结构，讲解词牌“长相思”的特点。

-逐句解读诗词，引导学生理解诗句的意义。

-讨论诗词中的意象，如“山一程，水一程”等，体会诗人情感。

-结合多媒体展示，分析诗词中的修辞手法，如对仗、夸张等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如何用自己的语言描述诗词中的意境？

-学生代表分享讨论成果，教师点评。

-朗读比赛：学生分组朗读诗词，教师评选最佳朗读者。

-诗词接龙：学生根据诗句的意境，接下一句诗词。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗词的意境和情感。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生多读多背古诗词。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后背诵《长相思》。

-搜集与《长相思》主题相关的古诗词，下节课分享。

-家长签字确认，监督学生完成作业。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《纳兰性德诗词选》：介绍纳兰性德生平及诗词创作特点，让学生了解《长相思》作者的背景。

-《中国古代词史》：探讨中国古代词的发展历程，特别是词在明清时期的繁荣，帮助学生理解词的艺术特点。

-《宋词三百首》：挑选几首与《长相思》风格相近的宋词，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，对比阅读，拓宽学生视野。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生自主查找纳兰性德的其他词作，如《浣溪沙》、《浣溪沙·谁念西风独自凉》等，对比学习，感受不同词作的风格和情感。

-学生可以尝试模仿《长相思》的格式，创作一首小令，表达自己的情感或描绘景物。

-引导学生关注生活中的细节，尝试用诗词的形式记录下来，如《校园一景》、《我的家乡》等，提高学生的文学素养和表达能力。

-组织学生开展“诗词鉴赏”小组活动，选取不同的古诗词进行鉴赏，分享各自的理解和感受，培养团队合作和交流能力。

-结合历史背景，让学生了解《长相思》中所蕴含的爱国情怀和思乡之情，引导学生思考诗词在传承文化、表达情感方面的作用。

-鼓励学生参与学校的诗词朗诵比赛或古诗词创作比赛，将课堂所学应用于实践，提高学生的综合素质。

教学反思与总结

今天的《长相思》教学，