“学写连续观察日记”教学设计及设计意图.pdfVIP

“”教学设计及设计意图

学写连续视察日记

一（五年级上册第

、教学内容：义务教化课程标准试验教科书S版）

52页

二、教材和学情分析

本次习作是要求学生学写连续视察日记。要学会连续视察事物，

能用日记的格式和要求有条理地写下视察中的新发觉，几则日记之间

内容要连接，事情要完整。文章要做到句子通顺，语言生动，没有错

。通过本次习作培育学生对事物的视察爱好和细致长久地视察

别字，

事物的良好习惯，，

提高学生的视察实力和相识实力，积累生活素材

提高语言表达实力，培育对人、对事、对大自然、对生活的爱好和理

解。

五年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平常生活中的

所见、所闻、所感用日记的形式照实地记录下来，但写连续视察日记

阅读平台《

学生通过这个百花园“”

还是初次接触。“”的螳螂的启

示》，已经相识了这种应用文。在开学伊始，就布置学生确定视察对

象，进行连续视察，并作好记录。小学生的新奇心强，对这样的课外

实践活动都很感爱好，因而为本次习作积累了素材做好了比较充分

，

的打算

。

三、教学目标

1、学会连续视察事物，能有条理地写下视察中新的发觉，或是视察

中发生的事

。

2、了解连续视察日记的写法，写出连续视察日记。

3、形成视察的爱好，养成留心视察四周事物的好习惯，并擅长发觉

新事物。

四、教学打算

1、确定视察对象，布置学生连续视察。(开学初就进行布置)

2、做好视察记录。

教学过程：

一、复习引入

1、激发学生的写作爱好：学生谈谈最近的新发觉，并说说是怎

么发觉的。

(总结：视察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、

大脑)

2、引导回顾《螳螂的启示》，明确在写法上的特点。

3、师小结。

(1)照实记录。

(2)不必每天记录，写作时间、日记的篇数随所记的事情的状

况而定。

(3)不仅记录自己是怎么做的，看到了什么，还要写下自己不

同状况下的不同心情，写出自己的真实感受。

(4)几则日记之间连接要紧密，显示出视察的连续性和事情的

完整性

4、揭示新课:

今日，我们就来学习作者的这种写法，练习写连续视察日记。

【设计意图】：采纳复习法引入，不仅使学生明确了连续视察日

记在写法上的特点，而且要学生学习作者细心视察的良好习惯，力求

做到视察细致，照实记录，为完成习作打下良好的基础。

二、指导审题

1、指名朗读题目要求，看看什么是连续视察日记？

2、默读题目，画一画：你还知道了什么？

(1)写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、视察气候改变、

做科学小试验等。

(2)要记录事物改变的状况。

三、研读“习作探讨平台”内容

1、默读“探讨平台”的内容，沟通读后所得。

2、小结。(板书)

(1)写出所见所感。

(2)几则日记之间内容要连接，事情要完整。