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22《书戴嵩画牛》（说课稿）2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教学内容

《书戴嵩画牛》是统编版六年级上册语文课文。本节课以宋代诗人苏轼的《书戴嵩画牛》为教材，主要学习古诗的阅读和理解，体会诗人的思想感情，以及学习描绘事物的方法。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提升文化自信。

2.培养学生细致观察和想象的能力，通过诗歌理解牛的形象和诗人的情感。

3.培养学生语言表达的准确性和生动性，学会运用诗意的语言描述事物。

4.增强学生的审美情感，体会诗歌中的意境美和情感美。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解诗歌《书戴嵩画牛》的内容，把握苏轼对画牛技艺的赞美和对牛形象的艺术描绘。

-学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在诗歌表达中的作用。

-感悟诗人的情感，体会苏轼对艺术的追求和对生活的热爱。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解诗歌的意境，尤其是对牛的形象和画技的赞美，引导学生进行审美体验和情感共鸣。

-分析苏轼的诗歌语言特点，如平易近人、意境深远，帮助学生理解古典诗歌的表达方式。

-在理解诗歌的基础上，尝试运用诗歌中的手法进行仿写，提升学生的语言表达能力和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《书戴嵩画牛》的课文资料。

2.辅助材料：准备与牛相关的图片、苏轼生平简介等资料，以及与诗歌内容相匹配的背景音乐。

3.教学视频：选取与诗歌主题相关的视频资料，用于引入和拓展教学内容。

4.教学工具：准备绘图工具，如画纸、铅笔等，用于课堂互动和仿写练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《书戴嵩画牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道诗歌吗？它有什么特点？”

展示一些古代牛的画作和图片，让学生初步感受古代绘画艺术的美。

简短介绍《书戴嵩画牛》的背景和作者苏轼，为接下来的学习打下基础。

2.《书戴嵩画牛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《书戴嵩画牛》的基本内容、艺术特色和作者背景。

过程：

讲解《书戴嵩画牛》的文学价值和历史意义，包括其作为宋代诗歌的代表作品。

详细介绍苏轼的生平和文学成就，帮助学生理解诗人的艺术追求和创作背景。

分析诗歌的结构和韵律，指导学生如何朗读和欣赏古典诗歌。

3.《书戴嵩画牛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《书戴嵩画牛》的特性和重要性。

过程：

分析《书戴嵩画牛》中的意象和比喻，讲解诗人如何通过牛的形象表达情感。

探讨苏轼在诗歌中运用的修辞手法，如对仗、夸张等，及其在表达中的作用。

对比不同版本的《书戴嵩画牛》，让学生了解诗歌的多样性和演变。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《书戴嵩画牛》相关的问题进行讨论，如“你认为苏轼在诗中表达了对牛的怎样的情感？”

小组内讨论该问题，记录讨论要点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《书戴嵩画牛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《书戴嵩画牛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《书戴嵩画牛》的基本内容、艺术特色、案例分析等。

强调《书戴嵩画牛》在古典诗歌中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和学习古典文学。

布置课后作业：让学生尝试仿写一首以牛为主题的诗歌，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升：

-学生通过学习《书戴嵩画牛》这首古诗，增强了对中国古典诗歌的兴趣和欣赏能力，提高了文学素养。

-学生学会了如何分析诗歌中的意象、比喻和修辞手法，能够更好地理解古典诗歌的表达方式。

-学生通过学习苏轼的生平和创作背景，了解了宋代文学的特点和艺术风格，拓宽了文化视野。

2.语言能力的增强：

-学生在阅读《书戴嵩画牛》的过程中，学会了如何准确地理解诗句的含义，提高了语言理解能力。

-学生通过仿写诗歌的练习，锻炼了语言组织和表达能力，学会了运用诗歌中的修辞手法。

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何用简洁明了的语言表达自己的观点，提升了口语交际能力。