23 祖先的摇篮 说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

23祖先的摇篮说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23祖先的摇篮说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《祖先的摇篮》一课，属于统编版语文二年级下册的课文。主要内容是讲述祖先们生活在大自然的怀抱中，通过观察、体验自然，感受到大自然的神奇与美好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，本节课的课文内容与学生的生活经验紧密相关，有利于激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。同时，课文中的自然描写和情感表达，有助于学生进一步理解大自然的神奇与美好。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语文实践能力。通过学习《祖先的摇篮》，学生将感受中华文化的源远流长，增强对传统文化的认同感。同时，通过观察自然、描绘景物，激发学生的审美情趣，提升学生的语言表达能力。此外，通过朗读、讨论等活动，锻炼学生的语文实践能力，培养良好的阅读习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和基本的阅读能力，能够独立阅读短小的文章。他们对于自然界的初步认识，如植物、动物等，有一定的了解。在写作方面，学生能够进行简单的句子表达，但词汇量和表达能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对大自然和传统文化有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中，倾向于通过观察、体验来获取知识。学生的语文能力逐渐提升，但仍有待加强。学习风格上，部分学生喜欢通过绘画、手工等活动来辅助学习，而部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《祖先的摇篮》时，学生可能会遇到生字词较多、句子结构复杂的情况，这需要教师引导他们通过多种方式识字、理解词义。此外，对于二年级学生来说，描绘自然景物和表达情感可能存在一定的困难，需要教师通过示范、引导和鼓励，帮助他们提高写作技巧。同时，课堂讨论和合作学习可能需要教师给予适当的指导和组织，以确保每个学生都能积极参与。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：班级学习平台或学校网络教学平台

-信息化资源：与课文相关的图片、音频、视频资料

-教学手段：实物教具（如树叶、石头等自然物品）、图画书、课本、学生练习册

教学过程设计

【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能够用简洁的语言描述自然景物。

2.过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜传统文化的情感。

【教学重点】：

1.理解课文内容，体会祖先与自然的和谐共处。

2.学会生字词，正确读写。

【教学难点】：

1.通过描绘自然景物，表达对大自然的热爱之情。

2.培养学生的审美情趣和语文实践能力。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大自然的视频，引导学生观察画面，感受大自然的美好。

2.提出问题：同学们，你们见过哪些美丽的自然景色？你们是如何描述它们的？

3.引入课题：《祖先的摇篮》。

二、讲授新课（20分钟）

1.初读课文，要求学生读准字音，理解大意。

2.教学生字词：讲解生字词的音、形、义，引导学生通过组词、造句等方式加深记忆。

3.朗读课文，指导学生体会作者对大自然的热爱之情。

4.分段讲解课文内容，引导学生理解祖先与自然的和谐共处。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习朗读课文，要求学生用正确的字音、流畅的语调朗读。

2.课堂讨论：分组讨论课文中的自然景物，用简洁的语言描述。

3.练习书写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的祖先是如何与大自然相处的？

2.提问：同学们，你们觉得大自然有什么特别之处？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享自己在生活中观察到的自然景物。

2.学生互相评价对方的描述，共同提高。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

2.拓展活动：请学生以“我的家乡”为主题，用文字或图画描绘家乡的自然景物。

【教学反思】：

本节课通过创设情境、提问、讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生理解课文内容，掌握生字词，培养学生的观察能力和表达能力。在师生互动环节，教师注重培养学生的审美情趣和语文实践能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个性化指导，以提高教学效果