24 天平 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

24天平说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24天平说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

设计思路

本节课设计思路紧扣《科学》三年级上册青岛版教材，以“24天平”为主题，结合生活实例，引导学生认识天平的构造与原理，通过动手实验，探究天平的平衡规律，培养学生的观察、操作和科学思维能力。教学过程注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习，提高科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和逻辑思维能力。通过认识天平，学生能够学会观察、比较、分析等科学方法，提高实验操作技能。同时，引导学生关注身边科学现象，激发对科学的兴趣，培养科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对物体的重量和平衡有一定的认识，能够区分轻重，了解平衡的概念。但他们对天平的原理和构造可能了解有限，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验尤其感兴趣。他们的动手能力和观察力逐渐增强，但可能存在操作不熟练、注意力不集中等问题。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更喜欢通过逻辑推理来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作天平时可能会遇到平衡调整困难、读数不准确等问题。此外，对天平原理的理解可能存在障碍，需要教师通过直观演示和逐步引导来帮助学生克服。同时，学生可能对实验结果与预期不符的情况感到困惑，需要教师引导他们进行合理的解释和反思。

教学资源

-软硬件资源：天平、砝码、量筒、水、不同重量的物体、记录表格

-课程平台：实物教具展示平台

-信息化资源：科学实验视频、天平工作原理动画

-教学手段：实物演示、小组合作、实验操作、讨论交流

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的天平，如厨房用的小秤，引导学生思考天平的作用。

2.提出问题：天平是如何工作的？它为什么能够称出物体的重量？

3.引导学生讨论：你们在日常生活中见过哪些需要称重的情况？

4.引出课题：今天我们来学习“24天平”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解天平的构造：介绍天平的主要部件，如托盘、杠杆、指针等。

2.天平的工作原理：讲解天平是如何利用杠杆原理实现平衡的。

3.实物演示：展示天平的使用方法，让学生直观了解天平的工作过程。

4.分组讨论：让学生分组讨论，观察天平在不同物体称重时的变化，引导他们总结天平的工作规律。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：让学生亲自动手操作天平，称量不同重量的物体，巩固天平的使用方法。

2.对比分析：引导学生比较不同物体的重量，加深对平衡概念的理解。

3.小组合作：让学生分组进行实验，探究天平的精确度，培养团队合作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：天平在称量过程中有哪些注意事项？

2.引导学生回答：如保持天平水平、避免震动等。

3.提问：天平在生活中有哪些应用？

4.引导学生列举：如称量食材、测量液体体积等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：天平在称量过程中，如果出现指针偏向一侧，该怎么办？

2.学生回答：调整天平的平衡螺母，使指针回到中央。

3.教师引导：天平的平衡螺母在调整过程中，指针的变化反映了什么？

4.学生回答：指针的变化反映了天平两端的重量差异。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：天平在科技发展中有哪些重要应用？

2.学生列举：如称量药物、制造精密仪器等。

3.教师总结：天平的原理不仅在科学实验中重要，还广泛应用于生产生活中。

七、课堂小结（3分钟）

1.教师总结：今天我们学习了天平的构造、工作原理以及应用。

2.学生回顾：天平是如何称出物体的重量的？

3.教师强调：掌握天平的使用方法，有助于我们更好地理解生活中的科学现象。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学进度。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神，提高学生的科学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述天平的构造，包括托盘、杠杆、指针等主要部件。

-学生理解天平的工作原理，知道天平是如何利用杠杆原理实现平衡的。

-学生能够解释天平在称量物体重量时的平衡规律，包括如何调整天平以达到平衡状态。

2.技能提升：

-学生能够熟练操作天平，进行简单的称量实验。

-学生在实验中培养了观察、记录和比较的能力，能够准确记录实验数据。

-学生通过小组合作，学会了如何分工合作，共