Unit5Thecolourfulworld第二课时（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

三年级上册《Unit5Thecolourfulworld》教学设计

第二课时：A.Let’slearn

（Theworldiscolourful!）

语篇研读

What:本语篇是一节词汇课。子话题是“Theworldiscolourful!”。教材通过图片展示了世界上五颜六色的物体，有绿色的草、棕色的熊、黄色的鸭子、紫色的花和蓝色的海，让学生放眼于整个世界的颜色，感受颜色的美妙和大自然的魅力。

Why:通过展示五颜六色的物体：绿色的草、棕色的熊、黄色的鸭子、紫色的花和蓝色的海，引导学生注意观察、欣赏大自然中五彩斑斓的色彩，拥有一双发现美的眼睛，感受这多姿多彩的世界，热爱大自然。

How:本课时通过展示各种各样的图片，呈现多种颜色的物体。以短语的形式，帮助学生掌握、理解核心单词。此外，以歌谣的形式来呈现短语。总体来说，该部分内容简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

（二）教学目标

通过学习本课时，学生能够：

1.在听、说、认、读的活动中，掌握表示颜色的单词green,brown,yellow,purple,blue的词形和意义，并能正确发音；能够将所学颜色单词与相应的物体进行搭配，如：greengrass,abrownbear,ayellowduck,apurpleflower,bluesea。（学习理解）

2.在教师的帮助下，正确朗读单词，并能对物体进行有关颜色方面的描述。（应用实践）

3.基于语言框架简单地表达物体的颜色，并能在模拟情景中正确使用本课句型。（迁移创新）

（三）教学重难点

1.教学重点：掌握表示颜色的单词green,brown,yellow,purple,blue的音形义，能够借助图片，理解短语的意思。

2.教学难点：能够在真实情境中，使用所学核心单词对物品进行形容。

【核心词汇】

green,brown,yellow,purple,blue

【核心句型】

Isee...

（四）教学过程

教学目标

教学活动

效果评价

能够复习、巩固上一课时的核心句型：Whatcolourisit?It’s...对物体的颜色进行询问并回答；能够使用句型...and...make...表述两种颜色混合变成另一种颜色的现象。

WarmupLeadin

1.Let’schant

教师播放视频，请学生跟唱视频内容。复习、巩固上一课时的核心句型：Whatcolourisit?It’s...

2.Let’sreview

教师呈现三原色并提供语言框架，请学生仔细观察，试着说一说：_______and_______make________.

3.Let’senjoy

T:Whatcoloursdoyouseeinthenature?

教师播放一段关于大自然的视频，视频中出现了大自然中五颜六色的物体，请学生初步感受大自然的多姿多彩。为下一步教学做准备。

教师观察学生的跟唱情况，从而判断出学生对上一课时的核心词汇和句型的掌握情况，适当调整课程进度。

教师观察学生是否能仔细观察三原色及其混合效果，借助语言框架，口头表达。

教师观察学生是否能仔细观察视频，初步感受这丰富多彩的大自然。

设计意图：本阶段学习活动旨在通过说唱歌谣、看图说话，帮助学生复习巩固上一课时的核心词汇和句型；课堂中的主体是学生，教师多给学生口头表达的机会，增强学生的交流互动能力。

能够听、说、认、读关于颜色的单词：green,brown,yellow,purple,blue；能够学会用颜色来形容物体，如greengrass,abrownbear,ayellowduck,apurpleflower,bluesea.

能够结合视频内容和教师的讲解，明白颜色形成的原理，明白这个世界因为有颜色的存在而变得丰富多彩，认识到颜色的重要性。

能够用本课时所学的内容与旧知结合在一起，进行语言输出；能够根据语言框架，与小组成员进行合作对歌谣进行改编，并与他人分享。

PresentationPractice

1.Learnthewords

教师呈现图片，请学生仔细观察。

T:Whatdoyousee?

Ss:Sea.教师教学单词sea。

T:Whatcolourisit?

Ss:It’sblue.教师教学单词blue。

T:Sowecansay“Iseebluesea.”

引导学生用颜色的形容词来形容物体。

用同样的方法教学greengrass,apurpleflower,ayellowduck,abrownbear.

2.Let’sread

教师播放短语的录音，请学