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27故事二则《纪昌学射》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版五四制

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《纪昌学射》。这是四年级上册语文统编版五四制教材中的一部分，通过学习这篇故事，学生将了解纪昌刻苦学习、持之以恒的精神，同时提升对文言文的理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级下册已接触过文言文，对文言文的基本特点有所了解。本节课将在此基础上，通过《纪昌学射》这篇故事，引导学生进一步理解文言文的特点，提高对文言文的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《纪昌学射》故事，让学生领略古代文化的智慧与魅力；二是思维发展与提升，引导学生运用比较、分析等方法，理解文言文的特点和表达方式；三是审美鉴赏与创造，通过故事中的形象描绘，激发学生对美好品质的向往和欣赏；四是汉字书写与积累，通过抄写和背诵，提升学生的汉字书写能力和文言文积累。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文言文，并对汉字的书写有一定的掌握。他们可能已经接触过一些古代故事，对文言文的基本结构和表达方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对古代故事和神话传说通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和文化。学生的学习能力方面，他们已经能够进行基本的阅读理解和分析，但在理解文言文方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，例如通过图片、视频或朗读来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，文言文的词汇和句式与现代汉语存在较大差异，学生可能难以理解其含义。其次，文言文的节奏和韵律感较强，学生可能在朗读时难以把握。此外，由于缺乏实际语境，学生可能难以将所学知识应用于实际生活中。因此，教学中需要引导学生通过多种方式理解和记忆文言文，同时结合实际情境，提高学生的应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：与《纪昌学射》相关的电子文本、故事朗读音频、古代射箭图片

-教学手段：文言文朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇古代寓言故事——《纪昌学射》。这个故事告诉我们一个道理：只要肯下苦功夫，就能达到自己的目标。请大家翻开课本，我们一起走进这篇故事，看看纪昌是如何学习射箭的。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生默读课文，勾画出自己不理解的词语或句子。

3.教师检查学生的朗读情况，对有困难的词语进行讲解。

4.学生分享自己勾画出的词语或句子，教师引导学生理解。

三、精读课文，深入探究

1.纪昌学射的过程

（1）引导学生思考：纪昌为什么想学射箭？

（2）学生找出文中相关语句，教师讲解纪昌学射的原因。

（3）引导学生分析：纪昌学习射箭的过程有哪些？

（4）学生分享自己的分析，教师点评并总结。

2.伯乐的教导

（1）引导学生思考：伯乐是如何教导纪昌的？

（2）学生找出文中相关语句，教师讲解伯乐的教导。

（3）引导学生分析：伯乐教导纪昌的方法有哪些？

（4）学生分享自己的分析，教师点评并总结。

3.纪昌学射的成功

（1）引导学生思考：纪昌学射成功的原因是什么？

（2）学生找出文中相关语句，教师讲解纪昌学射成功的原因。

（3）引导学生分析：纪昌学射成功的关键是什么？

（4）学生分享自己的分析，教师点评并总结。

四、巩固练习，拓展延伸

1.词语辨析

（1）学生根据课文内容，找出近义词或反义词。

（2）教师讲解词语的正确用法，并让学生造句。

2.故事新编

（1）引导学生发挥想象力，以《纪昌学射》为素材，编写一个新故事。

（2）学生分享自己的新故事，教师点评并总结。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《纪昌学射》这篇寓言故事。通过学习，我们知道了学习需要刻苦努力，要善于请教他人，还要有恒心和毅力。希望大家在今后的学习中，能够像纪昌一样，努力追求自己的目标，取得成功。

六、课后作业

1.背诵课文。

2.写一篇关于《纪昌学射》的读后感。

3.观看一部关于古代射箭的纪录片，了解古代射箭文化。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《纪昌学射》作为一篇古代寓言故事，我们可以从以下几个方面进行拓展：

-古代射箭文化：介绍中国古代射箭的历史、礼仪和技巧，可以结合《史记》中的相关记载，让学生了解古代射箭在社会生活中的地位。

-古代寓言故事：推荐一些与《纪昌学射》类似的故事，如《