27一个粗瓷大碗 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

27一个粗瓷大碗说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《27一个粗瓷大碗》为教学内容，旨在通过阅读理解，让学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生热爱家乡、珍惜生活的情感。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力，同时激发学生对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本节课围绕语文核心素养的培养，旨在提升学生的文化自信、审美鉴赏和语言建构与运用能力。学生将通过阅读《一个粗瓷大碗》，感受家乡文化的魅力，培养对传统文化的认同感；同时，通过分析文中语言表达，提升对语言文字的鉴赏能力；最后，通过模仿写作，锻炼语言表达和创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者对家乡的真挚情感，特别是对粗瓷大碗所蕴含的深厚文化内涵。

②学习作者运用具体事例和细节描写来表现情感的写作手法，提升学生的观察力和写作技巧。

2.教学难点，

①理解“粗瓷大碗”在文中象征的意义，以及它如何代表作者对家乡的深厚情感。

②把握课文中的情感线索，分析作者在不同情境下对家乡的怀念之情。

③引导学生学会从不同角度欣赏和评价文学作品，培养审美鉴赏能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物（粗瓷大碗模型或图片）、黑板或白板。

-课程平台：电子课本、网络教学平台。

-信息化资源：与课文相关的图片、音频、视频资料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道家乡有哪些特色物品吗？它们有什么特别的意义？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，引导学生回忆家乡的记忆，为新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解《一个粗瓷大碗》这篇课文的基本内容，包括作者、背景、主题等。

-举例说明：结合课文中的具体事例，如“大碗上的纹路”、“碗的裂缝”等，引导学生理解作者对家乡的深厚情感。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的记忆，并尝试用课文中的写作手法来表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一个家乡的物品，用课文中的写作手法进行描述，并分享给全班同学。

-教师指导：在学生进行活动时，巡回指导，对表现好的小组给予表扬，对需要帮助的小组给予指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调家乡文化的重要性，以及如何通过写作来表达对家乡的热爱。

-鼓励学生在日常生活中关注家乡的变化，用文字记录下自己的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，以“我的家乡”为主题，写一篇短文，描述家乡的一个特色物品，并表达自己对家乡的情感。

-提示学生注意写作时的细节描写，以及如何运用课文中的写作手法。

6.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生进行课外阅读，推荐与家乡文化相关的书籍或文章，让学生在阅读中进一步了解家乡。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化活动，亲身体验家乡的传统文化。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，并提出改进措施。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

8.课后延伸（约10分钟）

-布置课后实践活动，如让学生收集家乡的历史资料、采访家乡的老人等，以丰富对家乡的了解。

-鼓励学生利用网络资源，了解家乡的发展变化，增强对家乡的认同感。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，把握文章的主旨和情感线索。他们学会了从文中提取关键信息，分析作者的写作意图，从而提高了阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习《一个粗瓷大碗》的过程中，学会了欣赏文学作品中的细节描写和象征意义。他们能够从不同的角度评价文学作品，对家乡文化有了更深的认识和理解。

3.语言表达能力提高：通过模仿课文中的写作手法，学生能够运用具体的例子和细节来描述家乡的物品，表达自己的情感。他们在写作练习中，语言表达更加生动、形象，表达能力得到了显著提升。

4.情感态度价值观的塑造：本节课的教学内容旨在培养学生的家乡情怀，让学生学会珍惜家乡的传统文化。学生在学习过程中，对家乡产生了深厚的感情，增强了文化自信和民族自豪感。

5.合作学习能力发展：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，从而提高了合作学习能力。

6.创造性思维培养：通过拓展延伸活动，如收集家乡的