2《 祖父的园子》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

2《祖父的园子》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教材分析

《祖父的园子》是统编版语文五年级下册的一篇课文，讲述了作者童年时在祖父的园子里度过的快乐时光。课文以生动的语言描绘了园子的美丽景色和园中发生的趣事，表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的敬爱之情。本课教学旨在引导学生体会作者的情感，感受童年生活的美好，培养学生的审美情趣和写作能力。

核心素养目标

1.通过阅读《祖父的园子》，培养学生对自然景物的细致观察和感受能力，提升审美鉴赏素养。

2.引导学生体会作者对童年生活的真挚情感，增强文化自信，培养学生的人文情怀。

3.通过学习作者的写作手法，激发学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达和写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：通过阅读课文，理解作者在园子中的生活片段，感受童年的快乐和自由。

-体会作者情感：体会作者对祖父的深厚情感，以及对童年时光的怀念。

-学习写作手法：学习作者通过具体描写景物和人物心理活动的写作手法，体会其表达效果。

2.教学难点：

-景物描写：指导学生如何细致观察景物，运用恰当的词语描绘园子中的景物，如花草树木、池塘小桥等。

-情感体验：帮助学生理解作者在特定情境下的情感变化，引导学生将自己的情感体验与文本内容相结合。

-写作模仿：指导学生模仿作者的写作手法，尝试用自己的语言描绘生活中的场景，表达个人的情感。例如，在指导学生模仿作者描写园中景色的同时，可以要求学生结合自己的生活经历，描写自己熟悉的环境，以此培养学生的想象力和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册《祖父的园子》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如园子中的花草树木、动物等，以及相关的视频资料，以帮助学生更直观地感受园子的美好。

3.教学工具：准备一些与课文内容相关的教具，如植物种子、泥土等，用于课堂互动和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备书写板和投影仪，以便展示教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们最喜欢的休闲方式是什么？”为话题，引导学生分享他们的休闲时光，从而引出对童年记忆的回忆。

-回顾旧知：提问学生“什么是童年？你们对童年的印象是什么？”引导学生回顾之前学习的关于童年的课文，为学习新课文做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍作者和写作背景，让学生了解课文的时代背景和作者的情感。

-逐段讲解课文内容，引导学生关注作者如何通过描写景物和人物来表达情感。

-举例说明：

-通过展示园子中的图片，帮助学生理解课文中的景物描写。

-选取文中具体描写，如“园子里的花草树木，一年四季都是那么美丽”，引导学生分析作者如何运用生动形象的语言来描绘景物。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨作者在园子中的快乐时光，以及这种快乐对作者情感的影响。

-设定情境，让学生尝试用自己的语言描述一个自己喜欢的场景，以此锻炼学生的语言表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据课文内容，绘制园子中的景物，加深对课文内容的理解和记忆。

-进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验他们的情感。

-教师指导：

-指导学生在绘画和角色扮演中注意细节，如人物的表情、动作等。

-鼓励学生发挥想象力，创造出自己心中的园子。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容和重点，强调作者对童年生活的怀念和对祖父的敬爱之情。

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何珍惜与亲人相处的时光？

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇短文，描述自己心中理想的家园，并解释为什么这个家园对自己来说如此重要。

-要求学生注意语言的生动性和情感的表达，鼓励他们发挥创意。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。同时，教师应鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力。

知识点梳理

1.课文内容理解

-作者在祖父的园子里的童年生活片段

-园子中的自然景色描写

-园中发生的趣事和人物活动

-作者对园子的喜爱和对童年时光的怀念

2.语文素养培养

-观察能力：学会细致观察景物，捕捉细节，提升观察能力。

-情感体验：理解作者的情感，学会从文本中感受情感。

-表达能力：学习作者的写作手法，提升语言表达能力。

3.文本分析方法

-分析景物描写：如何通过景物描写来反映人物情感和故事主题。

-分析人物形象：分析课文中的主要人物，理解其性格特点和行为动机。

-分析故事结构：理解故事的起承转合，掌握故事的逻辑性。