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2《丁香结》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《丁香结》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

设计意图

本节课以《丁香结》为教学内容，旨在引导学生深入理解课文，培养对美的感知和鉴赏能力。通过学习，让学生了解丁香结的寓意，感受作者的情感，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过品味丁香结的象征意义，提升对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.强化学生文化理解意识，引导学生理解丁香结所蕴含的中国传统文化元素，增强文化自信。

3.提升学生思维品质，通过分析丁香结的意象，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对语文课文已有一定的理解能力，对诗歌、散文等文学体裁有一定接触，具备基本的阅读和写作能力。在学习《丁香结》前，他们可能已经接触过象征手法的运用，对文学作品中的意象有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品的学习兴趣较高，愿意探索作品背后的文化内涵。他们在学习过程中，表现出较强的独立思考能力和合作学习意识。学习风格上，既有善于口头表达的学生，也有喜欢深入文本分析的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解丁香结的象征意义时可能遇到困难，因为这一意象涉及丰富的文化背景。此外，学生可能对作者情感把握不准确，导致对课文的理解不够深入。此外，学生在分析文本时可能缺乏有效的分析方法，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《丁香结》课文，并配备相应的语文课本。

2.辅助材料：准备与丁香结相关的图片，以及与课文内容相呼应的视频资料，用于辅助学生理解文本。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静适宜阅读和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《丁香结》的预习资料，包括课文朗读音频、背景介绍文章，明确预习目标，如理解丁香结的象征意义。

设计预习问题：围绕“丁香结”这一主题，设计问题如“你认为丁香结在诗文中象征着什么？”“为什么诗人会选择丁香结作为意象？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和相关资料，初步了解丁香结的背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于丁香的小故事作为导入，引出《丁香结》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解丁香结的象征意义，分析诗人的情感表达。

组织课堂活动：设计“寻找丁香结”的小组活动，让学生在课文中寻找丁香结的比喻和象征。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考丁香结的深层含义。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解丁香结的象征意义。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中体会诗歌的情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于丁香结的短文，表达自己对丁香结象征意义的理解。

提供拓展资源：推荐阅读与丁香结相关的文学作品或诗歌，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对课文的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，对丁香结这一意象进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，提升学习深度。

写作法：通过写作作业，提高学生的写作能力和表达能力。

作用与目的：

课中活动帮助学生理解和掌握课文的重难点，即丁香结的象征意义。

课后作业和拓展学习则是对课堂内容的巩固和深化，提升学生的综合素养。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《丁香结》作者李清照的生平及作品简介，让学生了解作者的创作背景和情感世界。

2.《丁香结》中涉及的丁香花的相关知识，如丁香花的生长习性、药用价值等。

3.中国古典文学中常用的象征手法，如托物言志、借景抒情等，通过分析其他文学作品中的象征手法，加深对《丁香结》中丁香结象征意义的理解。

4.同时代其他诗人对丁香花的描写，如苏轼的《和子由渑池怀旧》中的“丁香熟矣，愁结何时解”，比较不同诗人对丁香花的不同情感表达。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以自