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2《吃水不忘挖井人》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《吃水不忘挖井人》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

设计思路

本课《吃水不忘挖井人》选自统编版一年级下册语文，旨在让学生学习课文，了解革命先辈的崇高精神。设计思路为：首先，通过朗读感知课文，让学生体会革命先辈的伟大；其次，通过图文结合，引导学生理解课文内容；最后，结合生活实际，引导学生学会感恩。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字积累与理解能力，通过朗读和默读，感受革命先辈的奉献精神。

2.培养学生的文化自信，了解革命历史，增强民族自豪感。

3.培养学生的审美能力，通过课文中的描述，感受文字的美。

4.培养学生的思维品质，通过讨论和思考，提升分析问题的能力。

学情分析

一年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的识字量有限，阅读理解能力相对较弱。在这个年龄阶段，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。以下是针对一年级下册《吃水不忘挖井人》一课的学情分析：

1.学生层次：一年级的学生来自不同的家庭背景，他们在语言能力和学习习惯上存在一定的差异。部分学生可能已经具备一定的识字基础，而另一部分学生则可能还在学习汉字的辨认和书写。

2.知识方面：学生对革命历史的相关知识了解有限，对“吃水不忘挖井人”这样的历史故事可能比较陌生，需要教师通过生动的教学手段帮助他们理解和感受。

3.能力方面：学生的朗读能力、表达能力和思维能力都处于初步发展阶段，需要教师通过具体的指导和方法来培养。

4.素质方面：一年级的学生自我管理能力较弱，需要教师引导他们养成良好的学习习惯，如专心听讲、认真完成作业等。

5.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这些都会对课程学习产生一定的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，尤其是革命先辈的精神内涵。

2.情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演，体验课文中的情感，加深对课文的理解。

3.讨论法：引导学生就课文内容进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.情境模拟：通过制作简易的道具和场景，让学生身临其境地感受课文中的场景。

3.互动式学习平台：利用教学软件，开展在线阅读和互动活动，增强学生的参与感和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布《吃水不忘挖井人》的预习资料，包括课文朗读音频、革命先辈故事视频和相关的文字材料。

-设计预习问题：教师设计问题如“你了解红军长征吗？”、“井对于人们生活有什么意义？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和相关资料，初步了解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述红军挖井的故事，引出《吃水不忘挖井人》这一课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师讲解课文中的生字词和革命精神，如“吃水不忘挖井人”的含义。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟红军挖井的场景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考课文中的情感和革命精神。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验课文中的情境。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和教师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和革命精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和情感体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后作业，如书写生字词、绘制红军挖井的图画。

-提供拓展资源：教师推荐与革命历史相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行课外阅读