2《江南》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

2《江南》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以《江南》为载体，旨在引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习，让学生初步了解古诗的特点，激发学生对古诗的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信。

2.提升学生的语言感知能力，学会通过朗读体会古诗的韵律和意境。

3.培养学生的审美情趣，学会欣赏和表达对美的感受。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论分享学习心得，提高沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握《江南》这首古诗的基本内容，包括诗歌的结构、字词的意义和句子的节奏。

-通过朗读，让学生感受古诗的韵律美，学会按节奏朗读古诗。

-引导学生理解“江南可采莲，莲叶何田田”等诗句的意境，培养对自然景物的感知力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解古诗中的古词古义，如“莲叶何田田”中的“田田”。

-难点二：体会古诗的意境，让学生通过想象画面，理解“江南可采莲”所描绘的美丽景色。

-难点三：培养学生在朗读中把握诗句的情感，让学生通过朗读感受古诗的抒情性。

-难点四：引导学生进行古诗的简单仿写，提高学生的语言表达能力和创作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗的基本知识和背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：通过多媒体展示江南水乡的画面，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示古诗的画面和背景音乐，增强学生的视觉和听觉体验。

2.互动式教学软件：使用互动软件进行古诗的朗读练习，提高学生的朗读兴趣和准确性。

3.实物教具：展示莲叶、荷花等实物，让学生直观感受古诗中的自然景象。

教学过程

一、导入新课

（师）同学们，今天我们要学习一首非常美丽的古诗——《江南》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果让你用几句话来形容江南，你会怎么描述呢？（学生自由发言）

（师）很好，大家都能用自己独特的语言描绘出江南的美丽。接下来，让我们一起走进这首古诗，去感受一下诗人笔下的江南吧！

二、初读古诗，整体感知

1.朗读古诗，感受节奏

（师）请同学们跟老师一起朗读这首古诗，注意节奏和停顿。（学生齐读）

（师）大家读得很有感情，节奏也把握得很好。接下来，请大家试着用自己的话，将这首古诗的大意讲给旁边的同学听。（学生自由练习）

2.梳理诗句，了解大意

（师）请同学们再次朗读古诗，边读边思考，这首古诗主要描绘了哪些景物？（学生回答）

（师）很好，这首古诗描绘了江南水乡的美丽景色，如“江南可采莲，莲叶何田田”。下面，请大家用自己的话，描述一下这幅画面。（学生回答）

（师）大家描述得很生动，让我们一起再回顾一下这首古诗的主要景物：莲叶、荷花、鱼戏、采莲人。接下来，请大家用自己的话，将这首古诗的故事讲给旁边的同学听。（学生自由练习）

三、精读课文，深入理解

1.体会诗人的情感

（师）在这首古诗中，诗人表达了怎样的情感？（学生回答）

（师）很好，诗人表达了对江南水乡美景的喜爱之情。下面，请大家再次朗读这首古诗，感受诗人的情感。

2.理解诗句含义

（师）请大家找出自己认为最美的诗句，并解释一下这句诗句的含义。（学生回答）

（师）大家找出的诗句都很美，解释得也很到位。例如，“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西”描绘了鱼儿在莲叶间嬉戏的活泼场景，“鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”则描绘了鱼儿在莲叶间穿梭的灵动画面。

3.体会诗句的意境

（师）在这首古诗中，诗人运用了哪些修辞手法来描绘景物？（学生回答）

（师）很好，诗人运用了拟人和比喻的修辞手法。例如，“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西”中的“鱼戏”就是拟人手法，将鱼儿赋予了人的情感；“莲叶何田田”中的“莲叶”则是比喻，将莲叶比作广阔的田野。

4.总结诗人的写作手法

（师）通过学习这首古诗，我们可以了解到哪些写作手法？（学生回答）

（师）很好，诗人运用了描绘景物、运用修辞手法等写作手法。这些手法不仅让古诗更加生动形象，还让读者感受到了诗人的情感。

四、拓展延伸，提高能力

1.仿写诗句

（师）请同学们尝试仿写一首诗句，要求与《江南》这首古诗的主题和风格相近。（学生自由练习）

（师）大家仿写的诗句都很有创意，接下来请同学们分享自己的作品。（学生分享作品）

2.诗配画

（师）请同学们发挥想象力，为《江南》这首古诗绘制一幅画。（学