2《燕子》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

2《燕子》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《燕子》一课，通过阅读课文，学习燕子外形和飞行特点，感受燕子活泼可爱的形象，体会作者对燕子的喜爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级下册语文课本中的《燕子》一文紧密相连，学生通过预习和课堂学习，能够将课文中的燕子形象与自身已有的生活经验相结合，进一步丰富对燕子形象的认识。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过观察燕子的外形和动态，感受自然之美。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和仿写，学习运用生动的语言描绘景物。

3.增强学生的文化自信，了解燕子在传统文化中的象征意义，体会中华文化的博大精深。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对动物的外形和习性有一定的了解，能够识别常见的鸟类，并对简单的自然现象有所认识。在语文学习方面，学生已经具备基本的阅读理解能力，能够朗读课文，理解简单的句子和段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇心，对动物尤其是鸟类有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和阅读获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片和实物来加深理解；而另一部分学生则可能更擅长通过文字描述来想象和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《燕子》时，可能会遇到对燕子外形描述不够具体、对文中比喻和拟人手法理解困难的问题。此外，学生在仿写时可能会面临如何运用生动语言描绘燕子形象和飞行姿态的挑战。针对这些困难，教师需要引导学生通过观察图片、联系生活经验等方式，帮助学生更好地理解课文内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解燕子的外形特点和飞行习性。

2.设计“燕子观察日记”活动，让学生通过观察图片和视频，记录燕子的生活习性，提高观察能力和写作能力。

3.利用多媒体展示燕子在不同季节的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.组织“燕子诗歌创作”游戏，激发学生的想象力和创造力，提升语言表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组燕子在空中飞翔的图片，提问学生：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的鸟类知识，如麻雀、喜鹊等，以及它们的外形和生活习性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《燕子》一课中燕子的外形特点、飞行习性和生活习性。

-举例说明：结合课文内容，通过实际案例，如燕子如何筑巢、如何捕食等，帮助学生理解燕子的生活习性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对燕子的了解，并提问：“你们觉得燕子为什么被称为‘春天的使者’？”

-角色扮演：让学生分组扮演燕子、人类和其他动物，模拟燕子在自然环境中的生活场景，增强学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放燕子外形特征的卡片，让学生根据卡片描述，画出燕子的形象。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的绘画错误，指导学生如何捕捉燕子的动态美。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调燕子作为春天的使者，象征着生机与希望。

-引导学生思考：我们能为保护鸟类和自然环境做些什么？

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后观察家中或社区中的鸟类，记录下它们的生活习性，并尝试用文字或图片形式记录下来。

-鼓励学生和家长一起参与鸟类保护活动，如参与植树造林、清理垃圾等，为保护自然环境出一份力。

教学过程详细安排如下：

一、导入（5分钟）

1.展示燕子飞翔图片，提问：“这是什么鸟？你们知道它的特点吗？”

2.引导学生回顾之前学过的鸟类知识，如麻雀、喜鹊等。

二、新课呈现（25分钟）

1.讲解燕子外形特点、飞行习性和生活习性。

2.结合课文内容，举例说明燕子如何筑巢、捕食等。

3.组织小组讨论，分享对燕子的了解，提问：“燕子为什么被称为‘春天的使者’？”

4.角色扮演活动，模拟燕子在自然环境中的生活场景。

三、巩固练习（15分钟）

1.发放燕子外形特征卡片，让学生画出燕子的形象。

2.教师巡视课堂，纠正学生绘画错误，指导学生捕捉燕子的动态美。

四、课堂总结（5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调燕子作为春天的使者，象征着生机与希望。

2.引导学生思考：我们能为保护鸟类和自然环境做些什么？

五、作业布置（5分钟）

1.让学生回家后观察家中或社区中的鸟类，记录下它们的生活习性。

2.鼓励学生和家长一起参与鸟类保护活动，如植树造林、清理垃圾等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力