2通过感官来发现 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版.docxVIP

2通过感官来发现说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2023-2024学年科学二年级下册教科版》中的“通过感官来发现”章节，具体内容包括五官感知、颜色变化、声音等自然现象的观察与探究。

2.教学内容与学生已有知识的联系：二年级的学生已具备基本的观察能力和对自然现象的初步认知，本节课将通过感官体验，引导学生将已有知识进行拓展，培养观察能力和探究精神。

二、核心素养目标

培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和探究能力。通过感官体验，发展学生的实证意识，学会运用五官感知自然现象，培养科学思维和科学探究的基本技能。同时，增强学生的合作意识和交流能力，让学生在探究过程中学会分享和尊重他人的观点。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①引导学生通过实际操作和感官体验，观察并描述自然现象，如颜色变化、声音高低等。

②培养学生运用五官感知和观察的方法，形成对自然现象的基本认识，为后续的科学探究打下基础。

2.教学难点，①

①帮助学生克服对未知现象的恐惧感，鼓励他们积极参与感官体验，敢于尝试和表达自己的观察结果。

②引导学生将感官体验与科学知识相结合，理解感官在科学探究中的作用，形成科学探究的基本思维模式。

②培养学生细致观察、认真记录和交流分享的能力，克服在小组合作中的沟通障碍，提升团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解感官的基本原理，激发学生的兴趣，同时鼓励学生提出问题，引导他们进行思考和讨论。

2.设计实验活动，如颜色变化实验、声音高低实验等，让学生亲自动手操作，通过实验观察和记录，加深对感官感知的理解。

3.利用多媒体教学，展示与感官相关的图片和视频，增强学生的直观感受，同时通过游戏化的教学活动，如感官大比拼，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢通过什么方式感知世界？”来引入话题，引导学生思考感官的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在上节课中学到的关于感官的基础知识，如视觉、听觉等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解五官感知的基本原理，包括触觉、味觉、嗅觉、视觉和听觉的特点和作用。

-举例说明：通过展示生活中常见的感官体验案例，如品尝食物、听音乐、看风景等，帮助学生理解感官感知的具体应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享自己通过感官体验到的有趣现象，并引导学生提出问题。

3.实践活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同感官的角色，模拟感官体验，如扮演“闻香师”通过嗅觉辨别不同的气味。

-实验操作：教师指导学生进行简单的感官实验，如用手指蘸取不同的液体，通过触觉判断液体的温度和质感。

-游戏环节：设计“感官大比拼”游戏，让学生在游戏中运用感官进行辨别和判断。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成感官感知的练习题，如连线题、匹配题等，加深对感官知识的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，及时纠正学生的错误，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调感官感知在生活中的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己通过感官体验到的有趣事情，增强课堂互动。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，记录自己一天中通过感官感知到的至少三个有趣现象，并尝试用文字描述自己的感受。

-家长协助：家长可以协助孩子观察和记录，增强亲子互动。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《感官之旅》：这本书以图文并茂的方式介绍了五官感知的科学原理和生活中的应用，适合二年级学生阅读。

-《奇妙的感官》：通过有趣的故事和实验，引导学生探索感官的奥秘，激发学生对科学的兴趣。

-《感官乐园》：结合游戏和活动，让学生在玩乐中学习感官知识，提高感官体验的趣味性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：学生可以记录自己每天通过感官感知到的有趣现象，如“今天我闻到了什么味道”、“我听到了什么样的声音”等，培养观察和记录的习惯。

-家庭实验：家长可以协助孩子在家中完成简单的感官实验，如制作颜色变化实验、声音传播实验等，增强实践能力。

-感官游戏：设计一些感官游戏，如“猜味道”、“听音辨曲”等，让学生在游戏中提高感官敏感度和辨别能力。

-科学探究：鼓励学生提出与感官相关的问题，如“为什么我们能看到颜色”、“声音是如何传播的”等，引导学生进行自主探究和思考。

-交流分享：学生可以将自己的观察、实验和探究成果与同学分享，通过交流提升思维能力和表达能力。

3.结合教材内容，提