2024学年二年级语文上册课文三5送给盲婆婆的蝈蝈教学反思1苏教版.docVIP

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（教学反思参考1）送给盲婆婆的蝈蝈

今日对语文组的老师开设了一节二年级语文公开课，课题是《送给盲婆婆的蝈蝈》。整节课，我以“捉蝈蝈、送蝈蝈、陪婆婆”这样一条主线绽开，让孩子知道帮助别人也是自己最大的欢乐。

课堂上，为了让孩子亲身感受盲人的生活，我设计了其中一个嬉戏环节：就是把老师手中的语文书送到听课老师的手中。课前我也考虑了这个嬉戏可能有点乱，五十多个孩子，肯定会争着到我手中抢书，那现场一旦失控了怎么办？可又一想，他们不都扮演盲人吗，不行能快速地来到我身边的，更不行能出现拥挤现象的，就在我的自信之中，课堂进行到这一程序还是出现了“暴乱”，这些孩子分明没有根据嬉戏规则，眼睛都偷偷地眯着一条缝快速向前冲来。一度失控的局面，让我慌了神，但我还是快速镇静了自己，用手势加语言让孩子们立即回到座位并宁静了下来。这个时候，我的语文书已停留在荣帅小挚友的手中，我让全班小挚友看着他把嬉戏接着下去，只见荣帅紧闭着他的双眼，两只小手伸在前方不停地摸索着，阶梯教室的台阶让他走走停停，胆战心惊地前进一级又后退一级的，孩子们笑得前仰后伏此情此景，我立即下达了新的指令：荣帅，睁开你的双眼，把自己手中的书送给王老师吧。孩子飞一样向着小王老师跑去！嬉戏结束后，我请孩子们说说刚才自己的感受，荣帅等不及我请他就大声地说：我想要一双搀扶着我的双手！吴铮说：我想要一只眼睛！我笑着问：一只眼睛就够了，是吗？他赶忙难为情地说明，不是的，我想要一双眼睛！赵纯说：老师，我想要一根拐杖！王雨萌说：我须要别人的帮助！孩子们说着说着，再也没有了笑声，他们深深懂得了盲人的苦痛和他们的须要，这就是我想要的课堂效果，我想，在今后的日子里，当孩子们偶遇盲人时，不会嘲讽，只有爱心的付出了。

板书设计也是不行缺少的，我设计的板书是用一组动词串联，然后以爱心为图示形式一个整体，意在只要人人献出一点爱，世界将充溢爱。可由于自己的惊慌，板书时竟忘写一个“捉”，以至于我的爱心图标不能公示于众！有句话说的好：课堂教学总是有缺憾的教学。通过今日这节课的教学，让我明白，设计好的教学流程，往往还须要考虑一些意外的课堂生成，否则会成为课堂败笔的。