《芙蓉楼送辛渐》教学设计.doc

小学语文四年级下册《芙蓉楼送辛渐》教学设计

【教学目标】

1.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

?2.?借助注释、了解古诗的意思。

??3.?抓住“寒雨”楚山孤”“玉壶”揣摩作者内心情感及高尚的节操。

【教学重点】

能借助注释了解古诗大意。

【教学难点】

走进诗人内心，感受诗人不随波逐流的高洁品质。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、吟咏送别句，感受依依情

?1.同学们，相信大家已经积累了不少的古诗词，那接下来老师通过一个诗词小游戏来考考大家，老师说上句，你们来接下句。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。?????????

自古离别多惆怅，离别中充满了不舍与嘱托、有祝福与期望……，今天老师也给大家带来了一首别样的送别诗，这节课我们就一起来品品它的滋味。

板书课题。

二、朗朗读诗声，诗味韵悠长

?1..解诗题。（你从诗题中读懂了什么？）

?2.?了解作者（你对王昌龄有多少了解呢？）

3.过渡：王昌龄在芙蓉楼送别辛渐，辛渐要去哪呢？让我们在诗里去寻找。

4.读古诗

（1）自读古诗，读准字音。

（2）指名读。

（3）播放朗读音频，生画出朗读节奏。

（3）齐读，读出节奏。

（4）师生合作读。

（5）古诗文，除了读出节奏，韵味也很重要，怎样才能读出韵味呢？（声断气连）

（6）齐读，读出韵味。

（7）小组合作读。

三、想象送别画面，隐孤独，表高洁

????1.?过渡：读好节奏、韵味，能帮助我们准确理解诗意，理解诗意还有哪些方法呢？??

?2.小组合作理解诗意

（1）小组齐读古诗

（2）每人说一句诗意

3.想象画面，你仿佛看到了/听到了/想到了（????????）

4.引读。

5出示写作背景。

6.?好友辛渐要前往洛阳，王昌龄给亲朋好友会带些什么呢？

7.?理解冰心、玉壶。

8.了解典故

9.?来到洛阳，辛渐见到了王昌龄的亲友们，他们纷纷打听王昌龄的消息，猜想他们会问什么？

10.家人们为什么会有这样的牵挂？

?11.?PPT出示王昌龄平生资料。读后谈感想。

12.情景朗读

13.出示：《芙蓉楼送辛渐》（其二）

（1）你从这首诗的哪个词中读懂了什么？

（2）小结

四、拓展诗人名句，领悟乐观豁达

诗家夫子王昌龄，纵使一生坎坷，受奸人所害，但留下的诗句却充满正能量

1.老师引读

古诗1

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》

古诗2

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。——王昌龄《送柴侍御》

古诗3

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池外看不见，闻歌始觉有人来。——王昌龄《采莲曲》

2.是什么让他拥有如此豁达的胸襟，乐观的态度？

出示后两句诗：

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

3.引读全诗，结尾

3.?总结

五、作业布置

1.背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》

2.课后收集有关的送别诗，体会作者的情感。

板书设计

芙蓉楼送辛渐

寒雨?楚山??孤独?景

冰心?玉壶??高洁??志