初中物理新沪科版八年级全册第十章《功与机械能》教案（2025春） .pdf

第十章功与机械能

第一节机械功

【教学目标确定依据】

［课标要求］

3.1.3结合例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。

3.2.2知道机械功。用生活中的例说明机械功的含义。

［学业要求］

1.知道机械功，能用生活例说明机械功的含义。

2.能了解身边的一些力做功的估计值。

3.能将机械功与日常生活结合起来。

［教材分析］

在学习《功》这一节以前，学生已学习了力和力的作用效果、压强等知识，功是力的另一种

效果。学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要

知识储备。本节从日常生活常见的具体例入手，让学生分析力作用在物体上，产生的不同效果,

从而理解做功的必要条件。然后介绍了功的计算公式、单位以及应用公式进行简单的计算。解决

力学问题时，如果从能量角度研究，有时会更简便。研究功的重要意义在于，可以通过做功研究

能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。对功的念的认识水平直接影响能的概念

的形成和功能关系的建立。

本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。其中，“力学中的功”通过研究工作

是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，为功的计算打好基础。

“功的计算”明确了功的计算方法，从定量的角度研究功。

本节教学的重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否对物体做功。可以引导学生通过

对生活例的辨析，对做功有初步的认识。结合例，区分力是否对物体做功，认识做功包含两

个必要因素，强调力的方向与物体移动方向一致。要求学生能应用公式二Fs进行简单的计算。各

种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连，而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的

转化提供分析的基础，可见该节内容的重要性。

［学情分析］

学生已经知道力的概念、力的作用效果、路程的概念，已经储备了推导功的一般计算公式的

基础知识。学生正处于从定性分析到定量讨论、从形象思维向抽象思维、从简单的逻辑思维向复

杂的分析推理的转变。老师要通过模型化教学引导学生分析问题，学生通过自己的分析、推理，

总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习，充分体现了“学生主体、教学主导”的

学本式教学模式。

【教学目标】

［物理观念］

形成能量的观念。

［科学思维］

通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

［科学探究］

1.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

2.通过观察和验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

［科学态度与责任］

1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、验、探索活动。

2.有将科学技术应用于日常生活、社会践的意识。

3.培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

【教学思路】

学生已学习了力及力的作用效果等知识，但对于什么是做功还没有直观的认识。本节课从物

1

体对放在地面上的物体及在水平面上拉动的物体的受力分析，引出物理学中功的含义。接着让学

生对目常生活常见的具体例入手让学生分析力作用在物体上后，产生的不同效果，从而理解什

么是功。对于“功的计算”公式的得出、应用公式二FS进行简单的计算均采用学生自学的方法，

让学生在思考中使学生总结得出本节所授知识，避免生硬的教学，让学生充分融入学习中来学习

知识。

【教学重难点】

［重点］

1.知道做功的两个必要因素。

2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

［难点］

1.判断是否做功。

2.功的计算。

【教学准备】

多媒体课件

【设计环节及意图】

情景引入（激发兴趣）一旧知复习（体现递进）一新知探究（方法引领）一小结评价（体现

能力）……一课后小结（大概念统领）一任务评价（体现成效）

【课时安排】1课时

【教学过程】