信息技术项目化教程 项目2-2-文档处理-处理表格教案-新版面.docxVIP

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《信息技术项目化教程》教案

授课题目

项目2文档处理任务2处理表格

教学背景

Word是文字处理软件，通常用于文档的创建和排版，它不仅可以创建多种类型的文本文档，而且可以在文档中加入图片、图形、表格等。通过学习能让学生们在教学中通过实践，在掌握Word文档创建的基础上，掌握Word表格的制作方法；掌握表格的格式设置，处理表格数据的操作方法。

内容分析

主要教学内容包括创建表格；编辑表格；设置表格格式；处理表格数据。

教学年级：一年级学生,本课程为面向全校各专业开设的公共必修课程。

学生个性特点为善于接受新的学习方式，思维活跃动手能力强，需要加强的是自主学习与处理问题能力。

教材“以项目为导向，以任务为驱动”，编写注重知识学习与技能训练的融合，遵循立德树人的教育根本。

知识

目标

掌握Word的表格的制作、表格数据的输入、表格的编辑操作。掌握表格格式的设置操作方法。

掌握表格中数据的计算功能。

能力

目标

能够制作表格，并进行表格中数据的输入；

能够对表格进行编辑操作，进行复杂表格的制作；

能够应用表格格式化的操作，对表格样式进行设置；能够应用公式、函数对表格中的数据进行处理。

素养

目标

通过在文档中制作表格，并对其进行格式化设置问题，激发学生对文档处理软件学习和运用的兴趣。

通过课程思政案例的学习，培养自我认识、自我评价的能力

。

救学重点

内容

表格的编辑操作

策略

通过超星学习通网络教学平台，对课前准备内容进行导学提示；使用动画视频创设情境，导入学习任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。

救学难点

内容

表格中数据的处理

策略

教师先示范再讲授，案例贯穿始终，由浅如深，层层深入。通过任务实施、小组讨论与合作让学生不断发现问题、解决问题。

教学方法

教学手段

方法

翻转课堂、任务驱动、案例驱动、启发式教学法、问题教学法

等

手段

常规教学、多媒体教学、网络线上教学资源等。

采用翻转课堂教学方法，利用线上教学资源，以任务驱动完成教与学。

教学学时

3学时，理论0.5学时，实践2.5学时

1

1

项目2文档处理

课堂教学

时间分配

教学内容

时间分配

(分)

课前自学

40

导入新课

30

案例示范

30

案例实施

100

任务总结

40

任务拓展

60

救学过程设计:课前准备

环节

设计意图

教师活动

学生活动

技术手段

课前自学

通过课前自学，使学生明确学习内容和学习任务。在课前自学中找到自己存在问题的知识点,便于在课上集中精力针对疑难问题着重听取老师的讲解。通过小组合作,培养学生的协作精神。

1.在超星学习通学习平台发布导学提示、相关视频资源，布置自学任务。

2.发布调查问卷，了解学生的自学情况。

3.通过超星学习通班级群对学生自学中的问题进行搜集与整理，及时调整课中教学内容。

1.登录超星学习通学习平台，观看导学提示，明确自学任务。

2.观看视频、阅读相关课程资源，完成课前准备。

3.完成调查问卷。

4.通过小组合作，完成“请假条”文档的制作和格式化

。

5.就相关问题在班级空间进行交流与讨论，反馈待解决的问题。

运用数字

新媒体教

学工具开

发设计的

混合类型

微课视频。

教学过程设计:课中实施

环节

设计意图

教师活动

学生活动

技术手段

课前学习

情况分享与总结

展示各小组课前“学生成绩表”表格的制作情况，通过学生互评引导学生对文档制作的思考

。

1播放导学视频，创设情境。

2.展示各组课前完成的“学生成绩表”。

3.组织学生互评。

4.总结各组完成情况，提出问题，引导学生思考解决方法。

1.观看导学视频，再一次明确学习任务。

2.分享、讨论课前作业完成情况。

3.在超星平台完成互评。

4.深入思考，发现问题。

万彩动画

大师制作导学视频，

创设情境。

2

2

项目2文档处理

案例示范

采用任务驱动，以制作“个人简历”为案例，让学生在不断发现问题、解决问题中掌握理论知识和操作方法，在讲授过程中渗透通过自我努力，不断学习专业知识，积极进取，增加自信，实现自我价值。培养学生自我认识、自我评价的能力，对未来走向社会打下良好的基础

1.导入“个人简历”表格的制作，引