人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第6单元 阅读素养专训.ppt

提示：点击进入习题二一一、主题阅读训练。围魏救赵①战国时期，魏惠王派庞涓攻打赵国都城邯郸。危难关头，赵王向齐国求助，并许诺解围后以中山作为赠礼。齐威王应允，派遣田忌为大将，命孙膑为军师，领兵出发解救赵国。②很快，田忌和孙膑率领的齐国军队来到了魏国与赵国的交界之处。③田忌提出直接带兵前往赵国的邯郸，与魏军战斗，以阻止魏国军队攻打赵国。孙膑却觉得这样做不好，他向田忌进言：“将军，生活中我们想要解开杂乱的绳子，不会用拳头去用力捶打；军事上，我们想要阻止一场战争，也不用亲身参与到搏斗之中。魏国精兵倾巢而出，如果我们直接去邯郸援助，必然会和魏军进行一场大战，虽然能解了邯郸的危急，却避免不了我军的重大伤亡。但若我们假装攻打魏国的都城，庞涓听到魏国有难肯定会带兵回国援救，这样一来，邯郸之围自解。我们再在中途伏击庞涓，魏军没有防备，肯定会被我们打败。”④田忌觉得孙膑的建议非常有道理，就按照他的计策，带领军队去攻打魏国的都城大梁。消息一传出来，庞涓果然马上停止攻打邯郸，慌忙带领魏国的精兵回国支援。孙膑提前派了一路齐军埋伏在魏军的必经之地桂陵，等魏军奔到桂陵时，齐国军队忽然发动袭击。由于长途跋涉，魏国的军队非常疲惫，被齐军打得溃不成军，庞涓勉强收拾残留的部队，狼狈地退回魏国都城大梁。⑤经此一战，齐国军队大获全胜，赵国的危难也得到了解除。（有删改）1.【新题型】仔细阅读短文，绘制齐军的行军路线图。示例：【点拨】本题考查获取信息的能力。解题时读懂孙膑说的话后，再结合第④段的叙述，确定齐军假装攻打魏国的大梁，实际在桂陵伏击，最后画出示意图即可。A2.读画波浪线的部分，思考：解开杂乱绳子的最好的办法是（）A.先观察绳子的打结之处，再把结一一解开。B.用剪刀剪断绳结。【点拨】结合句意，联系生活实际可知，想要解开杂乱的绳子，最好的办法是仔细观察绳结，找到打结之处，再把结一一解开。B项“用剪刀剪断绳结”虽然也能解开绳结，但很有可能导致绳子不能再用，不是好的解决问题的方法。佯攻大梁3.认真阅读第③段，根据孙膑的思维过程填空。从孙膑的思维过程中可以看出，孙膑是一个____________的人。击败魏军善于思考【点拨】本题考查获取信息与评价鉴赏的能力。解答时要仔细读第③段中孙膑说的话，并结合关键字词，如“如果”“必然”“虽然”等进行理解。从这一段中可知，如果齐军直接援兵邯郸，就会和魏军进行一场大战，齐军必然伤亡重大；但只要假装攻打魏国的都城就会使魏军以为国家有难而急忙回国，这样一来他们自然就会放弃攻打赵国，如此便可解了邯郸的危急；接着在魏军急忙回国的途中伏击，因为魏军没有防备且非常疲惫，所以齐军能轻松获胜。由此可以看出，孙膑是一个善于思考的人。D4.下列对齐军能打败魏军的原因分析有误的一项是（）A.魏军长途跋涉，疲惫不堪。B.魏军没有料到有埋伏，仓皇抵御，战斗力减弱。C.齐军作了充分的准备。D.齐军的强大兵力把魏军吓坏了，他们闻声而逃。【点拨】本题考查形成解释的能力。分析时，要认真阅读短文第④段。当齐国要攻打魏国大梁的消息传出来后，庞涓慌忙带领魏国的精兵回国支援，魏军长途跋涉，疲惫不堪。而孙膑作了充分的准备，提前派了一路齐军埋伏在魏军的必经之地，忽然发动袭击，魏军没有准备，仓皇抵御，战斗力减弱，所以被打得溃不成军。因此，A、B、C三项都属于齐军能打败魏军的原因。D项在短文中没有提及。A5.与“围魏救赵”的意思相似的成语是（）A.声东击西 B.李代桃僵C.釜底抽薪 D.纸上谈兵【点拨】根据第①段内容可知，魏国攻打赵国，赵国向齐国求助，齐威王派兵解救赵国，这是战争的目的。佯装围攻魏国的都城，是为了迷惑庞涓，让他回国救援，这样邯郸之围就解除了。“声东击西”，指为了迷惑敌人表面上宣扬要攻打这一边，其实是攻打另一边。与“围魏救赵”的意思相近，因此A项正确。示例：告诉我们，解决问题不要局限于一种思路，要抓住主要矛盾，从源头解决问题。6.这个故事告诉我们一个什么道理？__________________________________________________________________________________________【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。魏国攻打赵国都城邯郸，要想解邯郸之围，一般人的思路就是直接带兵前往赵国的邯郸与魏军战斗，但因为魏国的精兵倾巢而出，直接去参与战斗不一定能取胜。而孙膑则打破传统思维定式，用佯装围攻魏国都城的方法解救了赵国。这启示我们，解决问题不要局限于一种思路，要抓住主要矛盾，从源头解决问题。二、专项阅读训练。截竿入城鲁有执长