2025春岭南版（2024）美术初中七年级下册欣赏第六单元 笔墨丹青寄我心《第15课 鹰击长空》教学设计.docxVIP

2025春岭南版（2024）美术初中七年级下册欣赏第六单元笔墨丹青寄我心《第15课鹰击长空》教学设计

教材分析

《鹰击长空》是岭南版（2024）美术初中七年级下册第六单元“笔墨丹青寄我心”中的重要一课。本单元以中国画为核心，旨在引领学生深度洞察中国画如何映射中国人的精神世界。而本课选取“鹰击长空”这一极具力量感与象征意义的主题，别具匠心。鹰，在中国文化中一直是英勇、坚毅、志向高远的代表，画家们常借鹰的形象来抒发情感、表达志向。

从教材编排体系来看，它紧密承接了前面课程对艺术基础的铺垫，进一步深化学生对中国画这一独特艺术形式的领悟。教材中精心呈现了不同风格、不同时期画家笔下的鹰，这些作品犹如一扇扇窗户，让学生透过它们，不仅能直观领略中国画在描绘鹰这一题材时丰富多变的笔墨语言，如细腻的工笔勾染展现鹰羽的质感，豪放的写意笔触凸显鹰的神韵；还能深入探究画家们如何巧妙布局画面，以独特的构图营造出鹰击长空的磅礴气势与深远意境。这种编排，为学生搭建起一座通往中国画艺术殿堂的阶梯，助力他们全面且深入地理解中国画在不同时代的风貌与价值，同时也为学生后续的创作实践提供了多元且珍贵的参考范式。

学情分析

七年级学生正处于身心快速发展、思维逐步转型的关键时期，在美术学习领域已积累了一定经验。他们对新奇事物满怀热忱，具备较强的观察力与想象力，此前在美术课程中接触了多种绘画形式与基础技巧，对色彩、线条等美术元素有了初步认知，这为深入学习《鹰击长空》这一课程筑牢了根基。然而，该阶段学生在审美鉴赏方面仍处于成长阶段，面对蕴含深厚文化底蕴与独特审美意趣的中国画，理解时易停留在画面表层，难以洞察笔墨背后深藏的精神内涵与情感脉络。

在绘画实操时，学生虽创作热情高涨，但在运用中国画特有的笔墨技法精准刻画物象、生动传达情感方面，尚需教师耐心引导与大量练习。例如，在表现鹰的矫健姿态与雄浑气势时，如何运用笔墨的轻重、疏密、干湿变化来实现，对学生而言颇具挑战。

课标目标

图像识读：学生能够敏锐识别并精准分析不同中国画作品中“鹰击长空”主题的呈现方式，涵盖笔墨运用、构图搭建、色彩调配等要素，精准把握鹰在画面中的形态、动态以及与周围环境的关系，深度解读画面所传递的信息。

美术表现：通过系统学习与实践探索，学生能够熟练运用中国画的基础笔墨技法，诸如勾、皴、擦、染、点等，尝试创作以“鹰击长空”为主题的中国画作品，生动展现鹰的凌厉眼神、刚劲羽翼、矫健身姿以及搏击长空的豪迈气势，在作品中融入个人理解与情感，彰显笔墨韵味。

审美判断：着力培养学生对中国画独特审美价值的判断能力，引导学生学会从意境营造、笔墨情趣、文化内涵、情感表达等多维度欣赏与评价中国画。使学生在欣赏过程中形成个性化的审美观点，提升审美品位，能够辨别不同作品的艺术水准与风格差异。

创意实践：积极鼓励学生在传承传统中国画技法的基础上，大胆突破创新，勇于尝试运用多元材料与新颖表现形式诠释“鹰击长空”主题。激发学生的创新思维，培养实践能力，促使学生在创作中展现独特视角与艺术个性，为中国画注入新的活力。

文化理解：让学生深入了解中国画所承载的中国传统文化精髓，明晰中国画与中国哲学、文学、历史等文化领域千丝万缕的联系。通过欣赏以鹰为题材的中国画，体会画家借物抒情、托物言志的创作意图，感悟画家对自然、生命的敬畏与思考，增强学生对本土文化的认同感、自豪感与传承意识。

教学重难点

教学重点

引领学生全方位欣赏不同风格的“鹰击长空”中国画作品，深度剖析中国画独特的笔墨语言与精妙构图，使学生透彻领悟画家如何借鹰的形象抒发情感、营造意境，感受中国画的艺术魅力。

帮助学生扎实掌握中国画描绘鹰与相关场景的基础笔墨技法，如鹰的头部、身体、翅膀、爪子的结构表现与笔墨处理，以及天空、云朵、山峰等背景元素的表现手法，并能在实践中初步运用这些技法进行创作，呈现出鹰的基本形态与神韵。

教学难点

如何巧妙引导学生跨越对画面表象的认知局限，深度领会中国画中“意境”这一抽象且核心的概念。并促使学生在自身创作中，通过巧妙运用笔墨、精心布局画面，营造出具有感染力与独特风格的意境，使作品形神兼备。

着力培养学生在创作过程中灵活驾驭所学笔墨技法的能力，实现技法与情感的有机融合。避免学生出现技法运用生硬、作品情感空洞的问题，助力学生创作出富有个性、饱含生命力与艺术感染力的作品。

教学法

讲授法：系统讲解中国画的基础理论知识，包括笔墨技法的名称、特点、操作方法，中国画构图的原则与技巧，以及以鹰为题材的中国画的文化内涵与历史渊源，为学生构建起清晰的知识框架，奠定理性认知基础。

欣赏法：精心展示大量经典的“鹰击长空”中国画作品，涵盖古代名家与近现代大师之作。引导学生从作品的题材选择、内容呈现、形式表达、风格特点等多维度进行