Unit2Differentfamilies第一课时（教学设计）-人教PEP版（级上册(1).docx

课题

《Unit2DifferentfamiliesPartA(LetstalkListen,singandplay)》

备课人

【学习目标】

（1）学生能够准确掌握单词mum、dad、grandma、grandpa的词形、意义和正确发音，理解对话大意，熟练掌握重点句型“Thisis...”，并能用该句型向他人介绍某人。

（2）学生能够在教师的帮助下分角色表演对话，用正确的语音语调朗读和跟读单词、句型，并且掌握程度较好的学生能够尝试使用更加丰富的语言内容。

（3）学生能够在实际生活中运用所学的英语知识介绍自己的家庭，能够用所学人物名称的词汇改编“Listen,singandplay”中的歌曲，培养创新思维和语言运用的灵活性。

【学习重点】

（1）掌握单词mum、dad、grandma、grandpa的词形、意义和正确发音，能够听懂、会说句型“Thisis...”。

（2）分角色表演对话，用正确的语音语调朗读和跟读单词、句型。

【学习难点】

（1）在真实或模拟的情景中正确使用“Thisis...”，向他人介绍自己的同伴。

（2）用所学人物名称的词汇改编歌曲，培养创新思维和语言运用的灵活性。

【教学方法】

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和运用语言知识。

任务驱动法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握语言知识。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

多媒体教学法：运用多媒体课件、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

任务学习设计

【过程设计】

授课教师二次备课

导入环节

（1）Warmup

播放一首欢快的英文歌曲《FamilySong》，让学生跟着歌曲一起唱，同时用手做出一些简单的动作，如拍手、挥手等。歌曲的旋律轻快，歌词充满了对家庭的赞美，能够营造出轻松愉快的学习氛围。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如“Howareyoutoday?”“What’stheweatherliketoday?”等，拉近师生距离。

（2）Leadin

教师展示一些家庭照片，照片上有不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。教师引导学生观察照片，并提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whoarethey?”教师可以在学生回答的过程中，引出本节课的主题“Differentfamilies”。

教师可以进一步提问：“Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?Whoareinyourfamily?”让学生用简单的英语回答问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

新授环节

（1）词汇学习

教师使用多媒体课件展示单词mum、dad、grandma、grandpa的图片和发音，让学生跟读单词，注意纠正发音错误。教师可以用不同的方式让学生重复单词，如大小声读、开火车读、分组读等，增加学习的趣味性。

教师可以用动作演示的方式帮助学生理解单词的含义。例如，教师可以指着自己的妈妈说：“Thisismymum.”然后做出拥抱的动作，让学生理解“mum”的含义。教师可以用同样的方式演示“dad”“grandma”“grandpa”的含义。

教师可以让学生用手指着自己的家庭成员，说出相应的单词。例如，教师可以说：“Pointtoyourmum.What’stheEnglishwordformum?”让学生回答：“Mum.”教师可以用同样的方式让学生练习其他单词。

（2）句型学习

教师使用多媒体课件展示句型“Thisis...”，并给出一些例子，如“Thisismymum.”“Thisismydad.”等。教师让学生跟读句型，注意纠正发音错误。

教师可以用动作演示的方式帮助学生理解句型的用法。例如，教师可以指着一个学生说：“Thisis...(student’sname).”然后让其他学生重复句型，如“Thisis...(student’sname).”教师可以用同样的方式让学生练习介绍其他同学。

教师可以让学生两人一组，互相用句型“Thisis...”介绍自己的家庭成员。教师可以巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

（3）对话学习

教师使用多媒体课件展示“Let’stalk”的对话文本和图片，让学生观察图片，猜测对话的内容。教师可以提出一些问题，如“Whataretheydoing?Whoarethey?Whataretheytalkingabout?”等，引导学生思考。

教师有感情地朗读