Unit4Plantsaroundus第三课时（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

课题

《Unit4PlantsaroundusPartA(Lettersandsounds)》

课型

新授课

授课

时间

教学

目标

（1）学生能够掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp在四线三格中的书写规则和读音。

（2）学生能够理解并归纳Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音规则。

（3）学生能够读出符合Mm、Nn、Oo、Pp发音规则的部分单词。

（4）学生能够运用Mm、Nn、Oo、Pp的发音规律，读出新词。

教学

重点

（1）能读出Mm、Nn、Oo、Pp的发音，能按要求规范书写。

（2）学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练，进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。

（3）字母Mm、Nn、Oo、Pp发音的感知与归纳。

教学

难点

（1）学生能够准确运用字母的发音规则，读出符合发音规则的新词。

（2）学生能够区分字母在不同单词中的发音差异，避免混淆。

教学设计

教具

准备

课件

教学过程

复备课

一导入环节

（1）Warmup

播放the“ABCD”chant，让学生跟着chant一起唱，同时用手做出一些简单的动作，如拍手、挥手等。chant的旋律轻快，歌词充满了对字母的描述，能够营造出轻松愉快的学习氛围。

chant结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如“Howareyoutoday?”“What’stheweatherliketoday?”等，拉近师生距离。

（2）Leadin

教师展示一些含有字母Mm、Nn、Oo、Pp的单词图片，如monkey、nurse、orange、panda等，引导学生观察图片，并提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatletterscanyoufindinthesewords?”教师可以在学生回答的过程中，引出本节课的主题“Lettersandsounds”。

教师可以进一步提问：“Doyouknowhowtopronouncetheseletters?Whataretheirsounds?”让学生用简单的英语回答问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

新授环节

（1）字母读音学习

教师播放the“ABCD”chant，由欣赏phonicsong激发学生学习字母的兴趣。教师可以用多媒体课件播放phonicsong，让学生观看和听一遍歌曲，并感受歌曲的节奏和韵律。教师可以用简单的英语介绍phonicsong的内容和主题，如“Thisisasongaboutlettersandsounds.Let’slistentoitandlearnhowtopronouncethelettersMm,Nn,Oo,Pp.”

教师用PPT显示字母图片Mm、Nn、Oo、Pp，通过多次播放录音和泛读使学生明确这些字母的读音。教师可以用多媒体课件展示字母的图片和发音，让学生跟读单词，注意纠正发音错误。教师可以用不同的方式让学生重复单词，如大小声读、开火车读、分组读等，增加学习的趣味性。教师可以结合图片说明发音器官和技巧，让学生更加清楚地了解字母的发音方法。

让学生跟读，教师通过问答法提问学生并进行纠正。教师可以让学生跟着录音或教师的示范读字母，注意纠正发音错误。教师可以用简单的英语提问学生，如“What’sthesoundofletterMm?What’sthesoundofletterNn?What’sthesoundofletterOo?What’sthesoundofletterPp?”等问题，让学生在回答中巩固字母的发音。

教师在黑板利用四线三格采用演示教学法，书写上述字母，用数字标出笔顺。教师可以用粉笔在黑板上演示字母的书写过程，用数字标出笔顺，让学生更加清楚地了解字母的书写规则。教师可以在书写的过程中，注意讲解字母的大小写形式、笔画数、四线三格占位等要点，让学生掌握字母的书写规范。

在教师的指导下，学生到黑板书写上述字母，教师观摩，并评价。教师可以让学生到黑板上书写字母，注意指导学生的书写姿势和书写方法。教师可以在学生书写的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以对学生的书写进行评价，表扬书写好的学生，鼓励书写不好的学生。

当堂练习，通过习题考查字母书写、发音、读音、字母笔顺、笔画、在字母表中的顺序等。教师可以用多媒体课件展示一些习题，让学生更加清楚地了解习题的任务。教师可以在学生做习题的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以对学生的答案