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他们那时候多有趣啊导学案

目录

TOC\o1-1\h\u30621一、学习目标 1

19363二、学习重难点 1

15856三、预习检测 2

8474四、读文感知 3

31193五、段落划分 3

6040六、中心思想 4

31318七、预习检测答案 5

一、学习目标

《他们那时候多有趣啊》这篇课文的学习目标主要包括：首先，理解课文内容，了解作者所描述的过去与现在学习方式的不同，感受其中蕴含的怀旧情感和对未来教育的期待。其次，通过分析课文中的描写和叙述，学习作者的写作技巧和表达方式，提高自己的阅读和写作能力。最后，深入思考现代科技对教育的影响，理解科技进步带来的便利与挑战，培养批判性思维和创新能力。通过学习这篇课文，我们不仅能够了解历史背景，还能对现代教育有更深入的思考，为未来的学习和生活做好准备。

二、学习重难点

《他们那时候多有趣啊》这篇课文的学习重难点主要体现在以下几个方面。

重点在于理解课文内容，感受作者对过去学习方式的怀旧情感，以及对未来教育的期待。这需要我们深入文本，分析作者的描写和叙述，体会其中的情感与态度。

难点在于把握课文所反映的时代背景和社会变迁，理解过去与现在学习方式的不同及其背后的原因。这需要我们具备一定的历史知识和社会洞察力，以便更好地理解和评价课文中的观点。

在学习过程中，我们应注重培养自己的批判性思维，既要理解作者的观点，也要能够独立思考，形成自己的见解。

三、预习检测

一、填空题

1.《他们那时候多有趣啊》一文的作者是美国女作家__________，文章通过一位__________的自述，表达了她对__________与__________学习生活的对比和思考。

2.文章介绍了__________时代的机器学校和__________时代老师给学生上课的情形，通过对比，表现了作者对过去学习生活的__________和对现代学习方式的__________。

二、选择题

1.玛琪喜欢她的电子书包吗？为什么？（）

A.喜欢，因为电子书包轻便、方便。

B.不喜欢，因为电子书包里程序设定的课文太死板，不能提问。

C.喜欢，因为电子书包里有各种资料，可以帮助她学习。

2.文章主要运用了什么手法？（）

A.夸张B.想象C.对比

三、简答题

1.文章是如何描述玛琪想象的过去的学习生活的？这样的学习生活你向往吗？为什么？

2.玛琪对于学习方式有着怎样的想法？她认为现代学习方式和过去的学习方式相比有哪些不同？

3.通过本文的学习，你对未来学习方式有什么展望或建议？

四、读文感知

《他们那时候多有趣啊》这篇课文让我深感时光荏苒，科技变迁。文章通过玛琪的视角，展现了她对过去学习方式的怀念和对现代学习方式的思考。

在玛琪的想象中，过去的学习生活虽然条件简陋，但充满了人情味和真实的互动。老师和学生面对面交流，共同探讨问题，这种学习方式让她心生向往。

现代的学习方式虽然便捷高效，却缺少了那份真实与温度。电子书包虽然储存了大量资料，但程序设定的课文让学习变得死板乏味。

我深刻体会到了不同时代学习方式的差异，也引发了我对未来学习方式的思考。希望未来的学习能够融合传统与现代，既保持便捷高效，又不失真实与温度。

五、段落划分

《他们那时候多有趣啊》这篇课文的段落划分大致如下：

全文共30个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1—3自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。这部分描述了故事发生的背景和情境，为后续的情节发展奠定了基础。

第二部分（4—25自然段）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及托米与玛琪谈论老式学校和现有学校的不同。这部分通过玛琪和托米的对话，展现了两种不同学习方式的对比和冲突，同时也揭示了玛琪对老式学校的向往。

第三部分（26—30自然段）：写玛琪对老式学校的想象和向往，她觉得那样的上学方式很有趣。这部分通过玛琪的想象，进一步描绘了老式学校的魅力，同时也表达了作者对过去学习方式的怀念和对未来教育方式的思考。

六、中心思想

《他们那时候多有趣啊》这篇课文的中心思想是：通过对过去与现代两种截然不同的学习方式的描绘和对比，表达了对过去师生之间亲密互动学习方式的怀念，以及对现代学习方式中孩子们缺失了学习乐趣的感慨。课文以儿童的视角，用充满童趣的语言，描述了老式学校与现代学校的不同，强调了真实的情感体验和人与人之间的情感交流在学习中的重要性。同时，也引发了我们对未来教育方式的思考，期望能在科技进步的同时，保留并发展教育的人文关怀和乐趣。

七、预习检测答案

一、填空题

1.《他们那时候多有趣啊》一文的作者是美国女作家艾萨克·阿西莫夫，文章通过一位名叫玛琪的女孩的自述，表达了她对过去