2.5《玩转小水轮》大单元教学设计 苏教版科学一年级下册2025.pdf

第2课时教学设计

课题玩转小水轮

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课着力点在技术领域，从利用生活中的材料制作一个小水轮，到研究用水的力量让

小水轮转得更快，在探究的过程中感知流动的水有力量。

第一个活动，制作（组装）一个小水轮。一个简单的动手制作，既培养学生的动手能

力，又为后续的研究打下基础。

1.教学内第二个活动，让小水轮转动起来。这个环节设计三个层次：一是尝试用“吹”“拨”

容分析等方法让小水轮转动。二是尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”

这一知识点的应用。三是在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法，渗透对比实验

的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快。

第三个活动，通过图文资料了解古代人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便

利。

一年是科学课的起始年级，《玩转小水轮》又是孩子们平生第一次接触对比实验，其

教学难度可想而知。一年级的孩子他们受课堂约束时间较短，课堂规矩较差，但愿意听从

2.学习者老师要求；他们喜欢玩，但动手能力十分有限，所以成功的几率不高；他们喜欢探索，但

分析主观想像的多，客观研究探索的少。不仅如此，这节课对孩子们的操作要求比较高，因此

实验不成功也是正常现象，需要教师通过演示实验帮助学生形成正确的科学认识。因此本

节课要在玩的过程中，使孩子们积累科学经验，形成科学概念，感受到科学的神奇与伟大。

科学观念：水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

3.学习目科学思维：利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

标确定探究实践：通过对比实验探索影响小水轮转动快慢的因素。

态度责任：了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。

4.学习重重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位高低、水流量大小会影响小水轮转动快慢。

点难点难点：在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

组装小水轮能组装小水轮能基本能不能

5.学习评让小水轮转动起来能通过实验知道能基本能不能

价设计水有力量

流水力量的应用能举出流水力量能基本能不能

的应用事例

学习收获

6.学习活教师活动学生活动

动设计环节一：创设情境，聚焦问题

教师活动1学生活动1

1.观察图片，滴水为什么会将石头打个洞？流水有力量

2.雨打芭蕉扇为什么会发出声音？（播放视流动的水有力量

频）

3.水是怎么流动？在教材图片上画出水流第一个：水从高处往低处流

动的方向。第二个：水是平流的