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多维视角下中学化学教师问题解决教学策略的比较与优化

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革不断深化的时代浪潮中，中学化学教学正经历着深刻的变革，面临着前所未有的挑战与机遇。随着素质教育的全面推进以及新课程标准的深入实施，化学教学的目标已不再局限于知识的简单传授，更加注重学生综合素养的全方位提升，其中，问题解决能力的培养成为了教学的核心任务之一。

自20世纪80年代末我国大力倡导素质教育以来，整个教育领域发生了翻天覆地的变化。1996年，教育部展开的素质教育和九年义务教育实施状况调查，以及中国科协在1992-1996年期间连续开展的全国公民科学素养发展水平调查，都清晰地揭示