2025年(新课标)部编版小学语文一年级下册《树和喜鹊》优质教案2课时 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

5树和喜鹊

【核心素养目标】

文化自信：体会汉语的韵味，乐于朗读美文。

语言运用：积累短语，培养语言的节奏。

思维能力：能够结合上下文的内容理解词语的意思。

审美创造：体会每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

【课前解析】

关注文章结构：《树和喜鹊》是一篇童话，课文用简洁的语言，生动形象地向我们展示

了树和喜鹊由孤单变快乐的经历，告诉我们，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。本文共

6个自然段。第1、2自然段描写了一棵树和一只喜鹊孤单地生活；第3、4自然段写后来有

了很多树和很多喜鹊；第5、6自然段写树们和喜鹊们快乐地生活。其中2、4、6自然段都

是一句话构成一个自然段，句式相同且每句话都包含“也”字。整篇课文条理清晰、结构相

似，在教学过程中可以通过反复朗读理解课文，体会情感。

关注课文：本课要求认识10个生字，读准3个多音字。要重点指导读前后鼻音，多音

字的读音应在具体的词句中进行认读。在指导写字时要具体将每个字的书写要点指导清楚，

可和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读一读、写一写。

本文需要重点理解“孤单、邻居”等词语的意思，在学习的过程中重点指导对“孤单”

意思的理解，可通过读句子，抓住连续三个“只有”，让学生想象喜鹊的心理，感受无人陪

伴的“孤单”，并联系上下文理解“邻居”一词的含义。

课文朗度方面，要读准“一”的变调。“一”的变调在一年级上册已经出现多次，在本

文中出现频率很高，要巩固读法。朗读课文，要求学生能随着课文情感的变化而有所感悟，

读出自己的感受，可以采用想象画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导。

【教学目标】

1.认识“这、窝”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、觉、乐”

的字音；会写“单、种”等7个字。

2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静

静”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，

感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。

【教学重点】

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“这、窝”等10个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、觉、

乐”，会写“单、居”2个生字。

2.联系上下文理解“孤单、邻居”等词语的意思

3.正确流利地朗读课文，读准“一”字的变调，读出从孤单到快乐的情绪变化，初步了

解课文内容。

【教学过程】

一、情境导入

（出示课件3）教师播放喜鹊叫声，导入：你们知道刚才的叫声是谁发出的吗？

预设学生根据图片答出喜鹊。

教师介绍喜鹊的资料，引导学生介绍，过渡：这节课我们就一起来读一读《树和喜鹊》

这个小故事。

相机板书课题：树和喜鹊。

（出示课件4）教师介绍作家金波。

（设计意图：这一环节以听音频的形式引入，不仅满足了低年级学生的好奇心，激发了

学习兴趣，还培养了学生注意倾听的能力。）

二、初读课文，认识生字

1.初读课文。

（出示课件5）教师出示课文朗读视频，提出听读要求。

教师提出要求：同学们大声自由读课文，读准字音，读通句子。圈出难读的生字，多

读几遍。

学生自由读课文，并圈画生字。

合作读：同桌互读，互相纠错，遇到不认识的字，借助拼音自己多读几遍，然后同桌交

流识字方法。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

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