人教版2019版高中地理必修一6.2地质灾害（教学设计）.docx

人教版2019版高中地理必修一第六章自然灾害

第二节地质灾害（教学设计）

年级

高一年级

科目

地理

课题

第2节地质灾害

教材分析

与第一节类似，本节也是为了落实“运用资料，说明常见自然灾害对人类活动的影响”这一课程标准的“内容要求”而设计的，旨在帮助学生认识主要地质灾害的发生规律、分布地区及对人类活动的影响。

我国常见并对人类活动影响较大的地质灾害主要有地震、滑坡和泥石流。基于此，教材分“地震”和“滑坡和泥石流”两个标题，分别介绍地震、滑坡和泥石流的发生规律、对人类活动的影响及其分布。

内容编排上，情境设计选取人们熟知的唐山大地震为素材，重点描绘此次地震造成的人员伤亡和财产损失，契合“自然灾害对人类活动的影响”这一主旨。两个标题均从灾害的发生规律分布地区、对人类活动的影响三个方面具体介绍。

学情分析

教学中要积极倡导学习“生活中的地理、有用的地理”。本节可以结合学生的亲身体验，以他们身边曾经发生或者听说过的地质灾害为例，引导学生探究灾害发生的过程和原因。通过学习灾害知识，让学生认识到学习地理对未来生活有很大帮助。

学生对地质灾害的认识大多只停留在现象上，教师还需要按“概念一原理一案例”的思路帮助学生掌握灾害分析的一般思路教学中要强调概念的重要性，通过概念教学帮助学生厘清概念的内涵与外延。例如，教学中教师要引导学生关注灾害之间的联系，认识一种灾害可能会引发其他灾害，进而理解灾害链的内涵。此外，还要引导学生对一些易混淆的概念，如震级与烈度、滑坡与泥石流等，进行辨析与区分。在教学中可以采用案例教学的方式辨析这些相近的概念。

教学目标

课程标准：运用资料，说明常见自然灾害的成因和对人类活动的影响，了解避灾、防灾的措施。

教学目标：

1、结合资料，说出地震的成因及分布，并分析其产生的危害，提出防治措施。（区域认知、综合思维、地理实践力）

2、结合图片和材料，说出滑坡和泥石流的形成原因，并分析其危害，提出防治措施。（区域认知、人地协调观、综合思维、地理实践力）

教学重难点

说明常见地质灾害的成因和对人类的危害。

教学过程

教学内容

教师活动

设计思路

情境导入

观看视频：2023年甘肃积石山地震

据中国地震台网正式测定，2023年12月18日23时59分，甘肃省临夏州积石山县发生6.2级地震，震源深度10公里，直线距离不远的兰州、西宁有强烈震感，甚至西安、山西等地也有明显震感。此次地震造成重大人员伤亡，房屋以及部分水、电、交通、通讯等基础设施受损。

利用最近的新闻导入新课，引发学生思考，引出课题（3分钟）

任务一：积石山为何会发生地震？

材料：地壳中的岩层在地应力的长期作用下，会发生倾斜或弯曲。当积累起来的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使长期积聚起来的能量急剧地释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。

【自主学习】：（1）什么是地震？

（2）震级、烈度、震源深度、震中指的是什么？

学生答案参考：

地壳的能量急剧地释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，称为地震。

（2）①震级：地震能量的大小。

烈度：地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度。

震源深度：震源到地面的垂直距离。

震中距：地面上一点到震中的直线距离。

教师讲解：一次地震只有一个震级，但可以有多个烈度。

【同桌互助】：结合下图及资料，说出甘肃积石山发生地震的原因？

材料：板块交界处地壳运动活跃，易发生地震。世界上有两大火山地震带，分别是环太平洋火山地震带和地中海-喜马拉雅火山地震带。我国分布着八大地震带。

学生答案参考：我国地跨世界两大地震带，地震发生范围广、频度高、强度大，是世界上地震灾情最严重的国家之一。

甘肃积石山位于我国西北地震带上。我国地震灾害发生频繁的地区有台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。

本环节主要通过观察图片，认识地震的基本元素，了解地震的分布。（设计时长10分钟）

任务二：地震对人类活动的影响

【小组合作】：地震对人类的生产和生活造成了什么危害？

学生答案参考：①造成房屋倒塌，破坏道路、管道、通信等基础设施；

导致人员伤亡和财产损失；

③诱发崩塌、滑坡、泥石流火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害；

破坏当地的资源环境和生态系统；

造成家破人亡和生活突变，从而严重损害灾区人们的心理健康。

本环节主要探究地震的危害及逃生方法，通过材料，引导学生讨论得出结论，最后教师总结。（10分钟）

任务三：地震为何易引发滑坡、泥石流？

材料：地震是一种自然灾害，也是一条灾害链的起点，会诱发各种次生灾害，如滑坡、泥石流、沙土液化、喷沙冒水、城市大火、河流与水库决堤等。

【小组合作】：（1）什么是滑坡和泥石流？形成条件有何不同？

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