活动一自制实验装置，认识吸烟有害健康++教案-2024-2025学年北师大版生物七年级下册.docxVIP

活动一自制实验装置，认识吸烟有害健康教案-2024-2025学年北师大版（2024）生物七年级下册

一、学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的时期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和动手能力。在之前的生物课程学习中，他们已经积累了一些基础的生物学知识，对人体的基本结构和生理功能有了初步认识。然而，吸烟这一社会现象在生活中较为常见，学生虽然知道吸烟有害健康，但大多停留在表面认知，缺乏深入的理解和直观的感受。通过自制实验装置进行探究，能够充分激发学生的学习兴趣，让他们更直观地认识吸烟的危害，从而树立正确的健康观念。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确阐述吸烟产生的有害物质对人体呼吸系统、心血管系统等的危害。

熟练掌握自制简单实验装置，模拟吸烟对生物体影响的方法。

能够依据实验现象，科学分析并解释吸烟有害健康的原理。

过程与方法目标

通过自主设计、制作实验装置以及开展实验探究，有效培养学生的创新思维、动手实践能力和科学探究能力。

组织学生进行小组合作与交流，显著提升学生的团队协作能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标

极大激发学生对生物学实验的浓厚兴趣，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。

使学生深刻认识到吸烟对健康的严重危害，进而自觉树立拒绝吸烟、倡导健康生活的意识。

三、教学重难点

教学重点

成功自制能够有效模拟吸烟危害的实验装置，并顺利开展实验。

清晰理解吸烟产生的有害物质对人体生理机能造成的多方面危害。

教学难点

精准设计实验方案，科学控制实验变量，确保实验结果的准确性和可靠性。

帮助学生将实验现象与人体生理健康知识紧密联系，深入理解吸烟危害健康的内在机制。

四、教学方法

实验探究法：鼓励学生自主设计并制作实验装置，亲身体验实验过程，观察实验现象，得出实验结论，培养学生的探究精神和实践能力。

小组合作法：组织学生分组进行实验操作和讨论交流，促进学生之间的相互学习、共同进步，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

讲授法：在学生实验探究的基础上，对实验原理、吸烟危害健康的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示吸烟对人体造成危害的真实案例和微观原理，增强教学的直观性和感染力。

五、教学准备

实验材料：透明塑料瓶、棉花、香烟、滴管、澄清石灰水、小白鼠（或其他小型实验动物，若条件不允许，可使用模拟实验模型替代）、镊子、纱布等。

多媒体课件：包含吸烟危害健康的相关图片、视频、动画，以及实验操作步骤和注意事项的演示文稿。

其他：实验记录表格、记号笔、护目镜、一次性手套等防护用具。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于吸烟危害健康的公益广告视频，视频中展示了吸烟导致的各种疾病，如肺癌患者痛苦的面容、心血管疾病患者的挣扎等。

提问引导：“同学们，看完这个视频，相信大家都感到很震撼。在我们的生活中，吸烟的现象随处可见，那你们知道吸烟到底是如何危害我们身体健康的吗？今天，就让我们通过自己动手制作实验装置，来揭开吸烟危害健康的神秘面纱。”通过这样的方式，激发学生的好奇心和探究欲望，顺利导入新课。

（二）新课讲授-实验探究（30分钟）

实验原理讲解（5分钟）

利用多媒体课件，展示吸烟产生的主要有害物质，如尼古丁、焦油、一氧化碳等。

讲解这些物质对人体的危害原理：尼古丁会使人上瘾，影响神经系统；焦油是一种致癌物质，会沉积在呼吸道；一氧化碳会与血红蛋白结合，降低血液的输氧能力。

介绍本次实验将模拟吸烟过程，观察这些有害物质对实验对象（如小白鼠、棉花等）的影响，从而直观地认识吸烟的危害。

实验装置制作（10分钟）

展示自制实验装置的材料和工具，向学生详细介绍各部分的作用。

示范制作步骤：

将透明塑料瓶洗净晾干，在瓶盖上钻一个小孔，用于插入滴管。

在瓶底铺上一层棉花，模拟人体的呼吸系统。

取几支香烟，去掉过滤嘴，将烟丝放入塑料瓶中。

讲解注意事项：在制作过程中要注意安全，使用工具时避免受伤；保持实验装置的清洁，防止杂质影响实验结果。

学生分组进行实验装置制作，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。

实验操作与观察（10分钟）

每个小组推选一名代表，进行实验操作。

操作步骤：

用滴管吸取适量的澄清石灰水，滴入塑料瓶中，观察石灰水的变化。（因为吸烟产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊）

若使用小白鼠进行实验，将小白鼠轻轻放入塑料瓶中，点燃香烟，观察小白鼠的反应，如呼吸频率、活动状态等。（注意控制实验时间，避免小白鼠受到过度伤害）

学生认真观察实验现象，并将实验结果记录在实验记录表格中。

教师在旁指导，提醒学生注意观察细节，如石灰水变浑浊的程度、小白鼠的异常表现等。

实验结果分析与讨论（5分钟）

组织学生进行小组讨论，分析实验结果。引导学生思考：