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第4单元第2课《调查校园公共空间》教学设计-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够清晰阐述校园公共空间的概念、范畴及重要性，精准识别校园内不同类型的公共空间，如操场、花园、走廊、图书馆等。

熟练掌握至少三种调查校园公共空间的方法，如实地观察、问卷调查、访谈等，并能运用这些方法收集关于校园公共空间使用情况、功能需求、环境氛围等方面的有效信息。

学会对收集到的信息进行整理、分析和归纳，能够以图表、文字报告等形式呈现调查结果，准确提炼出校园公共空间存在的问题及改进建议。

（二）过程与方法目标

通过亲身参与校园公共空间的调查活动，培养学生的观察能力、信息收集与处理能力、问题分析与解决能力以及团队协作能力。

在调查过程中，引导学生积极思考、主动探索，学会从不同角度审视校园公共空间，提升学生的创新思维和批判性思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对校园环境的关注和热爱之情，增强学生作为校园主人的责任感，促使学生积极主动地参与到校园公共空间的优化与改善中来。

培养学生的合作精神和沟通能力，让学生在团队合作中学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同为实现校园公共空间的美好愿景而努力。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面且深入地讲解调查校园公共空间的方法和流程，包括实地观察的要点（如观察角度、记录内容）、问卷调查的设计原则（如问题的合理性、针对性）、访谈的技巧（如提问方式、沟通态度）等。

引导学生掌握信息整理与分析的方法，如如何对问卷调查数据进行统计分析，如何从访谈记录中提取关键信息，以及如何运用图表清晰直观地展示调查结果。

（二）教学难点

如何引导学生在调查过程中保持客观、全面的态度，避免主观偏见对调查结果的影响，确保调查数据的真实性和可靠性。

帮助学生从大量繁杂的调查信息中挖掘出深层次的问题，并提出具有针对性、可行性和创新性的改进建议，将调查成果真正转化为对校园公共空间优化有实际价值的方案。

三、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包含丰富的校园公共空间图片、不同类型公共空间的功能介绍视频、优秀校园公共空间调查案例展示资料、调查方法讲解的动画演示等。

设计并打印好实地观察记录表、问卷调查表、访谈提纲等调查工具，为学生的调查活动提供便利。

准备好展示道具，如展示板、投影仪等，用于展示学生的调查成果。

联系学校相关部门，确保学生在进行校园实地调查时的安全与便利。

（二）学生准备

提前准备好笔记本、铅笔、橡皮等记录工具，用于记录调查过程中的重要信息。

按照教师的分组安排，组建好调查小组，明确小组成员的分工与职责。

提前预习教材中关于校园公共空间的相关内容，对校园公共空间有初步的认识和思考。

四、教学过程

（一）导入

教师活动：通过多媒体课件展示一系列校园不同公共空间在不同时段的照片，如课间热闹的操场、安静的图书馆自习区、充满欢声笑语的花园角落等。引导学生观察照片，并提问：“同学们，在这些熟悉的校园场景中，你们平时最喜欢待在哪里？为什么？这些地方给你们的校园生活带来了怎样的影响？”

学生活动：学生认真观察照片，积极思考并回答教师的问题，分享自己在校园公共空间中的美好经历和感受。

设计意图：利用学生熟悉的校园场景照片，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和对校园公共空间的情感共鸣。通过提问引导学生初步思考校园公共空间与自身生活的紧密联系，为后续课程的开展营造良好的氛围。

（二）新授-校园公共空间解读

教师活动：打开教材，翻到本课中关于校园公共空间概念和范畴的部分，结合多媒体课件，详细讲解校园公共空间的定义，即供全校师生共同使用、进行各种活动的场所。以教材中的校园平面图为例，逐一指出并介绍校园内的主要公共空间，如教学区的走廊、楼梯间，休闲区的花园、草坪，运动区的操场、体育馆，以及公共服务区的图书馆、食堂等，强调这些空间在校园生活中的重要功能和作用。

学生活动：学生认真聆听教师讲解，对照教材中的校园平面图，跟随教师的引导认识校园内的各类公共空间，在脑海中构建起校园公共空间的整体框架。

设计意图：通过对教材内容的深入讲解和实例分析，让学生清晰、准确地理解校园公共空间的概念和范畴，为后续的调查活动奠定坚实的知识基础，使学生在调查过程中能够明确目标，准确识别和关注不同类型的校园公共空间。

（三）新授-调查方法讲解

实地观察法

教师活动：讲解实地观察法是调查校园公共空间最直接、最有效的方法之一。利用多媒体课件展示一些实地观察的示例图片，讲解实地观察的要点，如观察的时间选择（不同时段公共空间的使用情况不同）、观察的角度（全面观察空间的布局、设施、环境等）、观察的内容记录（详细记录空间的优点、存在的问题、使用者的行为表现等）。同时，展示提前设计好的实地观察记录表，说明如何规范填写