《17.气体的体积和质量》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版.docx

《17.气体的体积和质量》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

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《17.气体的体积和质量》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

本节课选自青岛版科学三年级上册第17课《气体的体积和质量》。本节课的主要内容分为以下几个部分：

1.气体的存在：通过观察和实验，让学生认识到气体无处不在，存在于我们周围的空气中。

2.气体的体积：通过实验，让学生了解气体的体积是可以变化的，并学会用不同的方法测量气体的体积。

3.气体的质量：通过实验，让学生了解气体的质量，并学会用不同的方法测量气体的质量。

4.气体的性质：让学生了解气体的基本性质，如无色、无味、透明等。

5.气体的应用：让学生了解气体在生活中的应用，如气球、气垫船等。

本节课旨在让学生对气体的体积和质量有一个初步的认识，为后续学习气体相关知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究气体体积和质量的变化规律，提升学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，形成积极探究、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，能够从实验现象中归纳总结气体的基本特性。

4.科学实践：通过实际操作，提高学生的动手实践能力，使学生在实践中学会科学方法，增强对科学知识的理解和应用。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解气体的体积和质量的概念，能够通过实验观察和记录气体的体积和质量变化。

②引导学生掌握测量气体体积和质量的方法，并能运用这些方法进行简单的实验操作。

2.教学难点

①如何让学生直观地感受到气体体积和质量的变化，特别是在没有明显变化的情况下，如何引导学生观察和发现细微的变化。

②如何帮助学生建立科学的思维模式，使他们能够从实验中抽象出气体的特性，理解气体体积和质量与温度、压力等因素的关系，并能够将理论知识应用到实际问题中。具体包括：

-气体体积的可压缩性：在改变容器体积的情况下，观察气体体积的变化。

-气体质量的测量：如何准确测量气体质量，理解气体质量与物体质量的关系。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍气体的体积和质量的基础知识，然后通过实验让学生直观感受气体的特性。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实验后分享观察结果，通过讨论深化对气体体积和质量变化的理解。

3.利用多媒体课件展示气体的实际应用场景，增强学生的学习兴趣和现实联系。同时，使用互动式白板，让学生直接在白板上记录实验数据，提高课堂互动性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于气体体积和质量的基础知识预习资料，包括相关概念和简单实验操作的视频。

设计预习问题：围绕气体的体积和质量，设计问题如“气体有哪些特性？”“如何测量气体的体积和质量？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务完成情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，理解气体体积和质量的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释气体的特性。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和预习进度监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对气体的体积和质量有初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示气球膨胀和收缩的实验，引出气体的体积变化。

讲解知识点：详细讲解气体的体积和质量的概念，以及它们之间的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，进行气体体积和质量测量的实验。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供指导，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考气体的体积和质量如何测量。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录气体体积和质量的数据，讨论实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解气体的体积和质量的基本理论。

实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验气体体积和质量的变化。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：帮助学生深入理解气体的体积和质量，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与气体的体积和质量相关的作业，如设计一个实验来测量气体的体积。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，让学生