《6-9 的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《6-9的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教学内容

本节课是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）中的《6-9的认识》章节。教学内容主要包括：认识数字6、7、8、9，掌握这些数字的书写方法，理解数字在数数和日常生活中应用的意义。通过本节课的学习，使学生能够正确书写6-9的数字，并能够在日常生活中识别和运用这些数字。

核心素养目标

培养学生数感，通过认识6-9的数字，让学生在日常生活中感受数字的实用性，提升数学与生活的联系。发展符号意识，通过书写和识别数字，增强学生对数学符号的敏感度和理解力。同时，培养逻辑思维能力，通过比较和分类数字，让学生学会简单的逻辑推理和归纳总结。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确书写数字6-9。

2.理解数字6-9在数数和生活中的应用。

难点：

1.数字6-9的书写笔顺和规范。

2.数字6-9的识别和区分。

解决办法：

1.重点指导：通过示范书写和个别辅导，帮助学生掌握数字6-9的书写笔顺和规范。

2.分组练习：组织学生进行小组练习，互相纠正书写错误，提高书写准确性。

3.情境教学：结合生活情境，如购物、计数等，让学生在实际操作中运用数字6-9，增强记忆和理解。

4.游戏活动：设计趣味游戏，如数字匹配、数字接龙等，激发学生学习兴趣，提高数字识别和区分能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版一年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、数字书写示范视频、日常生活场景图片等。

3.实验器材：准备计数器、数字积木等，用于辅助学生进行数数和数字应用实践。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，并准备好黑板或白板，用于展示书写示范和进行课堂互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“猜数字”游戏开始，让学生在愉快的氛围中复习已学的数字，并引出今天要学习的数字6-9。

-回顾旧知：提问学生已经学过的数字，并让学生说出这些数字在生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过展示数字6-9的图片，讲解每个数字的形状、笔画顺序和书写规范。

-举例说明：通过实物展示或多媒体演示，展示数字6-9在数数、计数和生活中的应用场景。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生用6-9的数字进行简单的计数练习，并分享结果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发数字卡片，让学生在小组内进行数字配对和排序练习。

-教师指导：巡视课堂，个别指导学生正确书写数字，纠正错误。

-活动延伸：设计数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固对数字6-9的认识。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调数字6-9的书写规范和在实际生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高数学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后用6-9的数字完成一定数量的数数练习，并尝试用这些数字记录家庭中的物品数量。

-预告下节课内容：提醒学生下节课将继续学习新的数字和相应的数学概念。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的个体差异，个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-结合生活实际，让学生在实践活动中学习数学，提高数学应用能力。

-及时反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事：收集或创作与数字6-9相关的有趣故事，如《6只小猴摘桃》、《7个小矮人》、《8仙过海》等，通过故事引入数字，增加学习的趣味性。

-数字谜语：搜集一些与数字6-9相关的谜语，如“一物生来头上尖，身穿绿衣身披绵，冬天脱掉棉衣后，露出红袍白里鲜。”（谜底：9），让学生在游戏中学习数字。

-数字文化：介绍一些与数字6-9相关的文化知识，如中国的五行学说中的“金木水火土”，其中“火”对应数字7，让学生了解数字在文化中的地位。

-数字游戏：设计一些与数字6-9相关的游戏，如“数字连连看”、“数字猜猜乐”等，通过游戏提高学生对数字的认识和记忆。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起进行家庭数字游戏，如用数字6-9进行家庭购物计数、制作数字卡片等。

-生活观察：引导学生观察日常生活中使用6-9的场合，如时钟上的数字、交通标志等，增强数学与生活的联系。

-数字艺术：鼓励学生用数字6-9创作简单的艺术作品，如数字拼贴画、数字剪纸等，培养学生的审美能力和创造力。

-数字故事创作：让学生尝试自己创作与数字6-9相关的短篇故事，提高学生的语言表达能力和想象力。

-数字谜语挑