三下七单元《我们奇妙的世界》第二课时教学设计.docxVIP

课题名称

22.《我们奇妙的世界》

课型

新授课

课时

第2课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.理解课文内容，能说出课文是从哪几个方面来写大地的。

2.有感情地朗读课文，体会作者是如何将事物的奇妙写具体的，感悟表达的思想感情。

3.能够说出对课文中心句的理解。

教学重点

体会作者是如何将事物的奇妙写具体的，感悟表达的思想感情。

教学难点

能够说出对课文中心句的理解。

教学准备

1.教师准备。远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备.预学课文，完成预习单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

通过上节课的学习我们去感受了天空的珍藏，今天这节课我们将继续去品读大地的珍藏。教师板书课题，学生齐读课题。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

过渡：课前孩子们再次对课文内容进行了了解，效果如何呢？有请今天的预习检测小老师。

小老师：你们的预习效果如何呢？请看

1.我会听写重点词语（检测形式：小老师听写）

呈现蔚蓝雕饰变幻光辉光芒刀剑模型

2.回顾课文：课文写了天空的哪些珍藏。

回顾课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

昨天我们一起感受宇宙另一边给我们带来的乐趣，接下来让我们用自己的话说说他究竟有趣在什么地方吧!

任务一：品析大地之“奇妙”

学习建议：

自主学习：

1.朗读课文第9-16自然段，想一想，那大地又珍藏了什么？

2.作者分别写了哪些景物？

合作学习：

大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？

学习提示：

大地珍藏了。

作者写的景物有：。

我从感受到世界的奇妙。

释难说明：

预设：按春夏秋冬的时间顺序写大地的奇妙的。

2.预设1：春天---植物生长、各种颜色诱人的水果

预设2：夏日----大树

预设3：秋天---蝴蝶、鸟儿、秋风、

预设4：冬天---冰柱、小水滴。

“鲜红色、深紫色、浅黄色”体现了水果颜色各异。

抓住“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔”“树枝颤动，树叶飘落”来感受秋的神奇。

冬天奇妙的地方是什么。

预设1：有冰柱、水滴。

预设2：运用比喻的修辞手法，来体会冬天的冰雪奇妙。

过渡：大地上有春天生长的植物，夏日的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬天的冰雪等等事物，让我们感到奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。

任务二：总结奇妙，升华情感。

学习建议：

自主学习：

齐读课文最后两个自然段，列举了哪几样极普通的事物？它们美在何处？

合作学习：

1.这两段告诉了我们什么？你发现作者强调了什么？

2.为什么作者认为春夏秋冬这些事物是有生命的？

学习提示：

文中列举了：。

这两段告诉了我们：，强调了。

精准释难：

预设1：运用比喻的修辞手法，可以让普通的事物变美；发现普通事物带给人的好处，可以使它变“美”。

预设2：有趣、奇特。

预设3：作者按照时间顺序写了春夏秋冬看到的事物，写出这些普通事物的奇迹和生命活力。

预设2：我们身边的普通事物，总是在不断变化，只要我们用心观察，就能发现它们如此美好，有趣。

教师小结：世界多么的奇妙啊，总能给人不一样的感受，给人带来了不少了乐趣呀，让我们带着快乐的心情走进今天的巩固训练吧。

自由朗读课文，用横线画出宇宙另一边最有趣的地方。

小组交流讨论。

给上面的词语配上相应的水果图片，再指名赛读，比一比谁能读出水果颜色的丰富。

学生交流汇报。

学生同桌之间合作读。

学生交流汇报。

四、

精准练习（8-12分钟）

1.此时此刻你就坐在这夏天的绿荫下，你会说些什么？

完成课堂巩固训练单

五、

全课总结

（1-2分钟）

自然界的万事万物都是在变化当中的，都是美的，但这种美需要我们去寻找。比如流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车……

六、

课后作业

完成练习册上第三、四题。

板书设计

课后反思

本节课是《我们奇妙的世界》的第二课时，主要任务是深入解读课文，引导学生细细品味文中的语言，感受大自然的奇妙与美丽，并培养他们的观察力和想象力。

在教学过程中，我首先带领学生回顾了上一课时的内容，然后引导他们深