三下七单元《语文园地》第一课时教学设计.docxVIP

课题名称

语文园地七

课型

新授课

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

教学重点

围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

教学难点

了解问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。

教学准备

1.教师准备PPT课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备。预学课文，完成预习单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

1.激趣导入，直面交流平台。

（1）师：我们一起来看看今天要学习的新内容。（出示课件：画面中呈现以花瓣状描摹的四大板块标题，整体形成一座花园）

（2）师：先来看看第一部分内容。（点击课件，进入第一板块“交流平台”）

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.我能正确朗读下列句子。

（1）他没精打采地坐在那里，一句话也不说。

（2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

（3）清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。

2.我还能说这样的句子。

______________________________

小老师进行检测

学生回答

生生相互补充

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

学习任务一：积累运用，体会词语

学习建议：

说说下面句子中带点词语的意思，谈谈你的体会。

2.交流你积累的优美词句。

交流提示：

从___词语，我体会到________。

我积累的优美词句还有_______。

释难说明：

（1）师：（出示词语“没精打采”）读文中的例句，运用联系上下文的方法，试着说说“没精打采”是什么意思。

（2）师：去掉“没精打采”，比较下面两个句子，说一说哪一句表达的效果更好，“没精打采”这个词说明了什么？

（3）师：我们还在哪里学过“没精打采”这个词？请同学们翻到课文《鹿角和鹿腿》，看看“没精打采”在文中的意思。

（4）试用“没精打采”造句。（课件出示练习）

______________________________

3.仿照例句，学习迁移。

（1）师：交流平台既有好词又有好句，我们一起来看看。（课件出示句子）

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

（2）师：慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。

（3）师：生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句子。（出示课件）比较朗读下面两句话，找找它们之间有什么共同之处。

（4）师：第二句仿写得怎么样？（学生结合例句的精彩之处来谈）

（5）运用比喻的修辞手法仿说句子。

任务二：词句段运用

学习建议：

重回课文，感受问句开头的作用。以疑问句开头有什么好处？

用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。

释难说明：

1.温习《海底世界》一课，我们知道“你可知道，大海深处是怎样的吗”是一个_______问句。这种问句的特点是___________________________。

2.指导学生仿写，写好后在小班里交流。

你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？

你是否听说过……

学生思考学习建议中的问题，根据学习提示，组织语言，先在小组内交流。

小组长根据交流情况，分配任务进行汇报。

自主学习

合作学习

交流汇报

互相补充

小组汇报

学生思考学习建议中的问题，根据学习提示，组织语言，先在小组内交流。

小组长根据交流情况，分配任务进行汇报。

自主学习

合作学习

交流汇报

互相补充

小组汇报

四、

精准练习（8-12分钟）

1.给画横线的字词选择正确的解释。

窃窃私语：（）

A.偷B.私下里

景色奇异：（）

A.不相同B.分开

B.C.另外的D.特别的

振翅高飞：（）

A.摇动，挥动

B.奋起，振作

C.振动

理解下面的句子，填空。

海底的动物常常在窃窃私语。

这句话写出了海底世界的_______。

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这句话突出了火烧云颜色的________________。

2.选择一个开头说一段话，向别人介绍一种事物。

（1）你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？

（2）你是否听说过……

_______________________________

学生完成巩固训练单

五、

全课总结

（1-2分钟）

1.信息提取，综合整理。

（1）师：在“交流平台”和“词句段运用”