三下七单元习作《国宝大熊猫》第二课时教学设计.docxVIP

课题名称

习作《国宝大熊猫》

课型

新授课

课时

第2课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.能抓住特点介绍大熊猫，并有顺序地写下来。

2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的习作兴趣。

教学重点

1.能抓住特点介绍大熊猫，并有顺序地写下来。

2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

教学难点

养成良好的说写习惯，继续培养学生的习作兴趣。

教学准备

多媒体课件

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

复习旧知导入新课（1-2分钟）

教师引入新课：同学们，这节课我们来继续修改习作《国宝大熊猫》，请大家先来回想一下，我们能从哪些方面向别人清楚地介绍大熊猫呢？

学生自由发言。

学生说一说可以从哪些方面介绍大熊猫。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

交流大熊猫信息

(1)你搜集到了哪些关于大熊猫的资料呢?

小老师带领大家开展预学检测。交流大熊猫的信息

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

学习任务一：例文赏析，优点借鉴

1.例文引路

（1）教师出示例文1《国宝大熊猫》，学生自由朗读例文

①同桌交流习作例文是如何把大熊猫介绍清楚的。

②学生汇报交流成果。

（2）教师出示例文2《国宝大熊猫》，学生自由朗读例文

①同桌交流习作例文是如何把大熊猫介绍清楚的。

②学生汇报交流成果。

预设1：第一自然段描写生动，写出了熊猫的外形特点。

预设2：第二自然段介绍了大熊猫的居住地、所吃的食物、生活习性等信息，很详细。

预设3：第三自然段中的“不仅......还是......”关联词用得恰当。最后一个自然段总结全文，点明大熊猫的价值。

2.优点借鉴

教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？

同桌之间交流想法。

学生汇报

学习任务二：修改习作，能力提升

1.教师提出要求:下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。

学生对照“评分标准”相互批改。

2.评改范例

（1）教师提出问题：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？

（2）学生自由朗读段落,并思考相关问题。

（3）学生汇报交流：这一段写大熊猫的性格的两个方面，内容比较简略，可以使用一些修辞让描写更细腻生动。

（4）教师出示修改前和修改后的段落，学生思考：和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

3.修改自己的习作，并将修改后的自豪地读给伙伴听听。

4.技巧总结

学生自主学习，思考教师提出的问题。

学生交流汇报。

四、精准练习（8-12分钟）

修改习作

完成课堂巩固训练单

五、全课总结（1-2分钟）

通过这节课，你收获到了什么呢？

六、课后作业

修改习作。

板书设计

国宝大熊猫

外形生活环境食物

课后反思

本节课是习作《国宝大熊猫》的第二课时，主要任务是引导学生深入了解大熊猫的特点，激发他们的创作灵感，并指导他们开始构思和撰写关于大熊猫的作文。

在教学过程中，我通过详细的讲解和互动讨论，帮助学生进一步掌握了大熊猫的外形特征、生活习性和生存环境。学生们积极参与，提出了许多有趣的问题和观点，课堂氛围十分活跃。

然而，在引导学生开始构思作文时，我发现部分学生的思路还不够清晰，不知道如何下手。这可能是因为我在之前的环节中，没有足够地引导学生将所学知识与实际写作相结合，导致他们在面对作文题目时感到迷茫。

为了改进这一点，我认为在未来的教学中，我应该更加注重将知识点与写作实践相结合。在讲解大熊猫的特点时，就可以引导学生思考如何将这些特点融入作文中，让他们在写作时有更明确的方向。

此外，我还应该多给学生提供一些优秀的作文范例，让他们通过模仿和学习，逐渐提高自己的写作水平。同时，也要鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描绘出大熊猫的可爱和独特之处。

总之，本节课的教学让我看到了学生的潜力和不足，我将继续努力，不断改进教学方法，提高学生的习作能力。