《丁香结》教学设计-语文六年级上册.docx

六年级上册语文《丁香结》

教材分析

《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇精读课文。这篇散文以丁香结为线索，描写了丁香花的美丽形象，并由此联想到人生，表达了作者乐观豁达的人生态度。文章语言优美，意境深远，富有哲理，是一篇文质兼美的散文佳作。

核心素养

语言建构与运用：品味文章优美的语言，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写事物的方法。

思维发展与提升：通过朗读、品味、想象等方法，感受丁香花的形象美和意境美，发展形象思维能力。

审美鉴赏与创造：体会作者对丁香花的喜爱之情，感受丁香花坚韧不拔、乐观向上的精神品质，提升审美情趣。

文化传承与理解：理解作者借丁香花表达的人生态度，传承中华民族乐观豁达、积极向上的精神品质。

教学目标

1.知识与技能目标

认识并会写“缀、窥、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第46自然段。

理解课文内容，体会作者对丁香花的喜爱之情，领悟作者借物抒情的写作方法。

2.过程与方法目标

通过朗读、品味、想象等方法，感受丁香花的形象美和意境美。

通过小组合作探究，理解作者借丁香花表达的人生态度。

3.情感态度与价值观目标

感受丁香花坚韧不拔、乐观向上的精神品质，培养学生积极乐观的人生态度。

激发学生对自然、对生活的热爱之情。

教学重难点及突破

1.教学重点

理解课文内容，体会作者对丁香花的喜爱之情。

领悟作者借物抒情的写作方法。

突破方法：通过朗读、品味、想象等方法，引导学生感受丁香花的形象美和意境美，体会作者对丁香花的喜爱之情。通过小组合作探究，引导学生理解作者借丁香花表达的人生态度。

2.教学难点

理解作者借丁香花表达的人生态度。

突破方法：联系生活实际，引导学生理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话的含义，体会作者乐观豁达的人生态度。

教学过程

（一）导入新课(5分钟)

1.播放歌曲《丁香花》，创设情境，引出课题。

2.引导学生交流对丁香花的了解，激发学习兴趣。

3.板书课题，齐读课题。

师：同学们，今天老师给大家带来了一首歌，请大家认真听一听，猜一猜这首歌的名字是什么？（播放歌曲《丁香花》）

生：（认真听歌）老师，这首歌的名字是《丁香花》。

师：对，这首歌的名字就是《丁香花》。丁香花是一种美丽的花，它象征着纯洁、美丽和希望。今天，我们就一起来学习一篇关于丁香花的课文，题目叫《丁香结》。（板书课题）

师：请大家齐读课题。

生：（齐读课题）丁香结。

（二）初读课文，整体感知(10分钟)

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词预习情况，重点指导“缀、窥、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语的读音和书写。

3.指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？

4.引导学生概括课文主要内容：课文主要写了作者在雨中欣赏丁香花，并由此联想到人生，感悟到要像丁香花一样，即使身处逆境，也要乐观向上，绽放生命的光彩。

师：请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并思考：课文主要写了什么内容？

生：（自由朗读课文）

师：同学们读得很认真，现在我们来检查一下生字词的预习情况。（出示生字词卡片）谁来读一读这些生字词？

生：（认读生字词）

师：很好，大家读得都很准确。现在，我请几位同学来分段朗读课文，其他同学认真听，思考：课文主要写了什么内容？

生：（分段朗读课文）

师：同学们读得很有感情。现在，谁能来说一说，课文主要写了什么内容？

生：课文主要写了作者在雨中欣赏丁香花，并由此联想到人生，感悟到要像丁香花一样，即使身处逆境，也要乐观向上，绽放生命的光彩。

师：说得很好，课文主要写了作者在雨中欣赏丁香花，并由此联想到人生，感悟到要像丁香花一样，即使身处逆境，也要乐观向上，绽放生命的光彩。

（三）精读课文，品味语言(20分钟)

1.学习第13自然段，感受丁香花的形象美。

引导学生找出描写丁香花外形的句子，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了丁香花的美丽。

指导学生有感情地朗读，读出对丁香花的喜爱之情。

2.学习第46自然段，感悟丁香花的精神品质。

引导学生思考：作者为什么说“丁香结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的”？

小组合作探究：作者从丁香花身上领悟到了怎样的人生态度？

引导学生联系生活实际，谈谈自己对“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话的理解。

3.学习第7自然段，体会作者的情感升华。

引导学生思考：作者为什么说“丁香结，这三个字给人许多想象”？

指导学生有感情地朗读，读出作者对丁香花的赞美和对人生的感悟。

师：请大家默读课文第13自然段，找出描写丁香花外形的句子，并想一想，作者是怎样描写丁香花的？

生：（默读课文，找出描写丁