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《天气》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《天气》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学教科版

本节课选自二年级下册科学教科版教材，主要内容是让学生了解天气的基本概念、特点及变化规律。通过观察、记录和对比不同天气现象，培养学生对天气变化的认知能力，提高他们关注自然、热爱生活的情感。本节课与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考和探究的科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和生活适应能力。通过观察和记录天气变化，学生将提高观察力、数据分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作探讨天气对生活的影响，学生将增强沟通协作和团队意识，培养适应社会生活的实践能力。此外，课程还将激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探究精神和终身学习的习惯。

三、学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲望强的阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的自然观察基础，能够识别基本的天气现象，但尚缺乏系统的天气知识和科学探究方法。在能力上，学生具备初步的观察、描述和记录能力，但需要进一步培养他们的分析、归纳和推理能力。

在素质方面，学生开始形成合作学习的习惯，但还需加强团队协作和沟通能力的培养。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、观察不细致等问题，这可能会影响他们对天气变化的细致观察和准确记录。

学生对自然现象充满兴趣，但可能缺乏持续观察和记录天气变化的习惯，这对本课程的学习有一定影响。因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们形成良好的观察和记录习惯，同时通过有趣的活动和讨论，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的科学知识。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版二年级下册科学教材《天气》相关章节。

2.辅助材料：准备天气变化的图片、季节性天气变化的视频资料。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、风速仪等简易气象观测工具。

4.教室布置：划分观察记录区、讨论交流区，确保教学活动有序进行。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同天气现象的视频，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

2.提出问题：请同学们观察视频中的天气现象，并思考这些天气现象对我们的生活有什么影响？

3.学生回答：鼓励学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题《天气》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解天气的基本概念：天气是指某个地方在短时间内的大气状况。

2.展示天气符号：介绍晴天、阴天、雨天等天气的符号表示。

3.天气变化规律：通过图片和实例，讲解天气变化的规律，如季节变化、一天中的天气变化等。

4.学生互动：请学生举例说明自己经历过哪些天气变化，并讨论如何应对不同的天气。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：分发天气记录表，让学生根据当天的天气情况填写。

2.练习二：小组讨论，总结出在本地区常见的天气现象及其特点。

3.学生分享：每组派代表分享讨论结果，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：请同学们说出几种天气现象，并描述它们的特点。

2.提问二：如果遇到极端天气，我们应该如何保护自己？

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师总结并强调安全意识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：模拟一次天气预报，教师扮演天气预报员，学生扮演观众。

2.角色扮演：学生分组，每组选出一个天气预报员，其他成员提供天气信息。

3.互动评价：学生互相评价预报员的表演，教师给予点评和建议。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调天气变化对生活的影响。

2.学生反思：请学生谈谈本节课的收获，并思考如何在生活中更好地应对天气变化。

本节课通过情境创设、互动讨论、实践操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力，同时注重培养学生的核心素养，提高他们的生活适应能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）天气谚语：收集与天气相关的谚语，如“朝霞不出门，晚霞行千里”、“东风不下雨，西风不晴天”等，让学生了解民间对天气变化的观察和总结。

（2）气象灾害：介绍常见的气象灾害，如台风、洪涝、干旱、雷电等，以及它们的预警信号和防范措施。

（3）气候变化：讲解全球气候变化对天气的影响，如全球变暖导致的极端天气现象增多等。

（4）气象工具：介绍气象观测工具的发展历程，如从简单的温度计、湿度计到现代的气象卫星、雷达等。

（5）气象科学家：介绍对气象学做出重要贡献的科学家，如竺可桢、张楚学等，激发学生对科学探究的兴趣。

2.拓展建议：

（1）课后观察：鼓励学生在课后观察一周的天气变化，