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《第一单元趣味编程入门6趣味编程3：口算比赛》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《趣味编程入门6趣味编程3：口算比赛》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到编程在解决问题中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践提高逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新精神，鼓励学生创作个性化编程作品。

4.培养学生的合作学习能力，在小组活动中学会分享与协作。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解编程逻辑，掌握口算比赛程序的基本结构。

2.编写循环语句，实现口算题目自动生成和计时。

难点：

1.设计合理的循环结构，确保程序能够正确运行。

2.处理用户输入，确保程序能够根据用户选择进行不同级别的口算比赛。

解决办法：

1.通过实例演示和讲解，帮助学生理解循环语句的运用。

2.引导学生分析问题，逐步构建循环逻辑，培养学生的逻辑思维能力。

3.设置练习环节，让学生在实践中不断尝试和修正，逐步突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，通过实际操作演示编程步骤，让学生直观理解。

2.引入小组合作学习，让学生在团队中讨论编程策略，培养合作精神和问题解决能力。

3.设计编程游戏化的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践编程知识。

4.利用编程平台进行即时反馈，帮助学生及时调整编程思路，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了编程的基础知识，今天我们将进入一个有趣的主题——趣味编程3：口算比赛。大家还记得我们是如何用编程来解决实际问题的吗？今天，我们就将通过一个有趣的口算比赛程序来巩固和提升我们的编程技能。

（学生）记得，老师。

二、新课讲授

1.程序分析

（老师）首先，我们来分析一下这个口算比赛程序的流程。它包括生成题目、计时、用户输入答案、判断答案正确与否以及结束比赛等几个部分。

（学生）明白了，老师。

2.编程逻辑讲解

（老师）接下来，我将为大家讲解这个程序的核心逻辑。首先，我们需要一个循环来不断生成新的口算题目。然后，我们需要记录时间，以便计算用户的答题速度。最后，我们需要一个判断逻辑来确认用户的答案是否正确。

（学生）老师，循环是什么意思？

（老师）循环就是重复执行一段代码，直到满足特定条件。在这个程序中，我们使用循环来生成题目，直到用户选择退出比赛。

3.编写代码

（老师）现在，我将一步步演示如何编写这个程序。首先，我们需要定义变量来存储题目、答案和时间。然后，我们可以编写一个函数来生成题目，另一个函数来计算时间，还有一个函数来判断答案。

（学生）老师，我们可以用Python来编写这个程序吗？

（老师）当然可以，Python非常适合初学者学习编程。现在，让我们开始编写代码吧。

三、实践操作

1.学生分组

（老师）为了更好地学习和实践，我们将分成小组进行编程。每个小组负责完成一个特定的功能，最后将代码合并成一个完整的程序。

（学生）好的，老师。

2.小组合作

（老师）在每个小组中，大家需要分工合作。有的人负责编写生成题目的函数，有的人负责编写计时函数，还有的人负责编写判断答案的函数。

（学生）明白了，老师。

3.指导与反馈

（老师）在编程过程中，如果遇到问题，可以随时向我或其他同学求助。我会根据你们的进展提供指导和反馈。

（学生）好的，老师。

四、展示与交流

1.小组展示

（老师）现在，每个小组完成自己的部分后，请向大家展示你们的代码，并说明你们是如何实现这个功能的。

（学生）好的，老师。

2.交流与讨论

（老师）同学们，看了其他小组的代码，你们有什么想法？我们可以一起讨论一下，看看是否有改进的地方。

（学生）我觉得我们可以优化计时函数，让它更精确。

（老师）很好，这是一个很好的想法。我们可以进一步讨论并改进我们的程序。

五、总结与反思

1.总结收获

（老师）今天，我们学习了如何编写一个口算比赛程序。大家通过实践，不仅提高了编程技能，还学会了团队合作和问题解决能力。

（学生）是的，老师，我们学到了很多。

2.反思与改进

（老师）在接下来的学习中，希望大家能够不断反思自己的编程过程，找出不足并加以改进。同时，也要勇于尝试新的编程方法，提高自己的编程水平。

（学生）我们会努力的，老师。

六、布置作业

1.完成口算比赛程序

（老师）请大家回家后，根据今天所学，完成这个口算比赛程序，并尝试添加一些新的功能，比如记录最高分等。

（学生）好的，老师。

2.思考与拓展

（老师）思考一下，如果我们要将这个程