2025年《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿

第一篇：《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿

各位领导、各位老师，大家好！下面我从课程定位与目标、课程

设计理念、学情分析、内容选取和组织安排、教学方法手段与考核、

教学条件等6个方面开展我今天的说课环节。首先，我对课程定位与

目标进行分析。

一、课程定位与目标

其一，课程定位

《就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校

毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与

就业指导课程教学要求》的通知精神而设置的公共必修课。本课程既

有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变，是集理论

课、实践课和经验课为一体的综合性课程，属于基础素质课，作为一

门公共必修课，列入教学计划。

其二，课程目标

根据省教育厅下发的课程大纲，结合我校学生实际情况，本课程

在态度、知识和技能三个层面达成以下教学目标。

态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展

的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发

展和国家需要、社会发展相结合，初步确立职业意识和创业意识，愿

意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：大学生应当基本了解职业发展的阶段特点。较为清晰

地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。了解就业形势与政策

法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的

基本知识。

技能层面：大学生应当掌握自我探索技能、信息有哪些信誉好的足球投注网站与管理技能、

生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技

能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

通过有效的就业指导使学生职业发展愿望迫切，职业目标定位准

确，职业发展路径明确，就业择业观念正确。从总体上看，就业指导

的工作目标是帮助学生就业，帮助实现生涯发展，最终实现学生“自

助”的目的。

二、课程设计理念

其一，以省教育厅下发的大纲为基础，以职业指导目标为依托，

结合学生实

际开发课程内容。

其二，坚持教师为主导，学生为主体的教学原则，以任务为载体，

使学生在“体验中”建构知识，将“教—学—做”融为一体，在“教

中学，学中做”。

其三，以就业为导向，以培养学生职业综合能力为核心。

三、学情分析

我校学生从总体上看是积极向上的，但是心智成熟较晚，生涯意

识淡薄，表

现为学习目的不明确，学习动力不足，学习主动性较差，学风不

够优良。缺乏职

业意识和职业竞争力，择业观念比较保守。

从以往职业测评结果看，学生个性差异较大，但绝大多数学生是

感觉、情感

型的，其共同特征是崇尚自由、享受现在，基于体验，在决策时

依赖于对个人价

值观的理解去判断。

在教学中激发学生意识，转变学生观念比较困难。在学习过程中

有一部分学

生很难独立、自觉完成教学任务。在教学设计中要尊重学生的个

性特点和共性特

征，