8.《简易互动媒体作品设计》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动湘科版.docx

8.《简易互动媒体作品设计》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动湘科版

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教材分析

《简易互动媒体作品设计》是湘科版六年级下册综合实践活动课程的一部分，本章节内容与课本紧密相连，旨在培养学生运用信息技术设计简易互动媒体作品的能力。课程内容实用性强，符合六年级学生的认知水平和兴趣特点，通过实际操作，引导学生了解互动媒体设计的基本原理和制作方法。

核心素养目标分析

学情分析

六年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有着较高的兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和互联网。然而，由于个体差异，学生对互动媒体设计的理解程度和操作能力存在一定差异。

在能力方面，部分学生具备一定的动手操作能力和创新意识，能够独立完成简单的互动媒体作品设计。但大部分学生缺乏系统性的设计思路和审美能力，对互动媒体作品的制作流程和技巧掌握不足。此外，学生在团队协作和沟通表达方面也有待提高。

在素质方面，学生的信息素养、创新精神、实践能力等均需进一步提升。课程学习过程中，学生的行为习惯、学习态度等也会对学习效果产生影响。部分学生可能对互动媒体设计抱有浓厚兴趣，但缺乏持之以恒的学习态度；而另一些学生可能因为对课程内容不感兴趣或操作困难而出现消极情绪。

教学资源

软硬件资源：

-多媒体教学设备：计算机、投影仪、电子白板

-互动媒体制作软件：AdobeFlash、Photoshop、Illustrator等

-学生用电脑：每人一台，确保软件安装

课程平台：

-校园网络平台：用于发布教学资料、交流学习心得

-互动媒体资源库：提供丰富的互动媒体作品案例和教学素材

信息化资源：

-在线教程和视频：指导学生学习互动媒体制作技巧

-在线协作工具：如GoogleDocs，用于学生团队合作

教学手段：

-演示教学：教师通过演示互动媒体作品制作过程

-实践操作：学生分组合作，动手制作互动媒体作品

-讨论交流：小组讨论，分享制作心得和遇到的问题

-评价反馈：教师和学生互相评价作品，提出改进建议

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习互动媒体设计的基本概念和简单操作步骤。

-设计预习问题：围绕“互动媒体作品设计的基本原则”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过色彩和布局提升互动媒体作品的美观性？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解互动媒体设计的基本概念和操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会提出关于如何设计用户友好的界面的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解互动媒体作品设计的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的互动媒体作品案例，引出“简易互动媒体作品设计”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解互动媒体设计的基本原则和制作流程，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用Flash软件制作简单的动画。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学知识设计一个简单的互动媒体作品，并分享设计思路。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对某些技术细节有疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验互动媒体作品设计的全过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解互动媒体设计的基本原则和制作流程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握互动媒体作品设计的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解互动媒体设计的基本原则和制作流程，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。