12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《坐井观天》是2024-2025学年统编版语文二年级上册第二单元的一篇课文。本节课主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，感悟故事寓意，培养孩子热爱大自然的情感。通过学习这篇课文，让学生了解寓言故事的特点，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感，感受寓言故事的魅力。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文本中获取信息。

3.增强学生的想象力和创造力，学会用自己的语言表达对故事的感悟。

4.培养学生尊重他人、团结合作的精神，学会从故事中汲取道德智慧。

学情分析

二年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对文字和语言的理解能力有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对寓言故事有一定的认识，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的识字量逐渐增加，但词汇量有限，阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的思维活跃，但自控能力和注意力集中时间较短。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂参与度高，但有时容易分心。对《坐井观天》这样的寓言故事，他们可能会对故事情节感到好奇，但对深层次的寓意理解可能存在困难。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教学过程中需要激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。其次，由于学生的识字量和词汇量有限，教学时应注重生字词的教学，帮助学生扫除阅读障碍。此外，针对学生的自控能力和注意力集中的问题，教师应设计一些互动环节，让学生在参与中学习，同时培养他们的专注力。

因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知特点和兴趣，通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。同时，注重培养学生的思维能力和道德观念，使他们在学习过程中得到全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设“井底之蛙”的情境，引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

3.结合多媒体教学，利用图片、动画等形式展示故事场景，帮助学生直观理解故事内容。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对故事寓意的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师出示一幅“井底之蛙”的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画里的动物是谁？它在干什么？”

2.学生回答后，教师进一步提问：“如果你们是这个井底之蛙，你们会看到什么样的世界？”

3.教师引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于井底之蛙的故事——《坐井观天》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受故事情节。

2.教师提问：“同学们，你们觉得井底之蛙为什么认为自己看到的就是全世界？”

3.学生回答后，教师总结：井底之蛙因为它只看到了自己所能看到的，所以产生了错误的认知。

4.教师讲解课文中的重点生字词，如“坐井观天”、“见识”、“眼界”等。

5.教师引导学生理解故事寓意：人不能只看到眼前的事物，要敢于走出舒适区，拓宽视野。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几幅描绘不同景色的图片，让学生根据课文内容判断哪些是井底之蛙所看不到的。

2.学生分组讨论，每组选取一幅图片，用自己的语言描述画面内容，并解释为什么井底之蛙看不到。

3.各组汇报，教师点评并纠正学生的表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习《坐井观天》，你们有什么感想？”

2.学生自由发言，教师总结：我们要勇于挑战自己，拓宽视野，不能局限于眼前的事物。

3.教师提问：“如果你是井底之蛙，你会怎么做？”

4.学生回答，教师引导：我们要勇于改变，走出自己的舒适区，去探索更广阔的世界。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于拓宽视野的故事？”

2.学生分享，教师总结：我们要学会倾听他人的意见，从不同角度看待问题。

3.教师提问：“如果我们遇到了困难，应该如何应对？”

4.学生回答，教师引导：我们要勇敢面对困难，积极寻找解决问题的方法。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了《坐井观天》，知道了要勇于拓宽视野，不能局限于眼前的事物。”

2.教师提问：“同学们，你们在日常生活中有哪些拓宽视野的经历？”

3.学生分享，教师点评并给予鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：写一篇关于“拓宽视野”的作文，要求学生结合自己的生活实