3《荷花》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

3《荷花》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《荷花》是统编版语文三年级下册的一篇课文。本课主要围绕荷花的美丽和生长环境展开，通过描绘荷花的形态、色彩和生长过程，引导学生感受大自然的神奇和生命的美好。内容包括荷花的生长环境、荷花的形态特点、荷花的色彩变化以及荷花的生长过程。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过学习《荷花》，学生能够提高对自然景观的观察力和表达能力，学会运用生动形象的语言描绘景物；同时，培养学生对美的感知和欣赏能力，以及对传统文化中自然美的理解与传承。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷花的美丽。

例如，通过反复朗读，让学生感受荷花的形态、色彩和生长环境，体会作者对荷花的赞美之情。

-重点二：学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。

例如，引导学生分析“荷花像一朵朵盛开的莲花”等句子，理解比喻的修辞效果。

2.教学难点

-难点一：理解“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的含义。

例如，通过对比荷花生长的环境和其本身的纯洁，帮助学生理解这句话所蕴含的哲理。

-难点二：学会运用多种感官描写景物。

例如，引导学生结合视觉、嗅觉、触觉等感官描述荷花的美丽，提高学生的描写能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文三年级下册课文资源库

-信息化资源：荷花图片、荷花生长视频、相关背景音乐

-教学手段：朗读、绘画、小组讨论

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放荷花图片或视频，引导学生观察荷花的美丽，激发学生对荷花的兴趣。

2.提问：你们知道荷花是什么样子的吗？它在哪里生长？

3.学生分享观察到的荷花特点，教师总结并引出课题《荷花》。

二、讲授新课（25分钟）

1.自主阅读课文，学生初步感知课文内容，教师巡视指导。

2.教师提问：课文主要描述了荷花的哪些特点？

3.学生回答，教师总结：课文主要描述了荷花的生长环境、形态特点、色彩变化和生长过程。

4.教师讲解重点句子，如“荷花像一朵朵盛开的莲花”，引导学生体会比喻的修辞效果。

5.分析“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的含义，让学生理解荷花的纯洁品质。

6.通过小组讨论，让学生运用多种感官描写荷花的美丽。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

2.教师出示荷花图片，让学生根据图片描述荷花的生长环境、形态特点等。

3.学生分组进行荷花绘画，展示作品并分享创作思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为荷花为什么被称为“水中仙子”？

2.学生回答，教师总结：荷花因其美丽、纯洁、坚韧的品质而被誉为“水中仙子”。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们觉得荷花还有什么特点？

2.学生回答，教师引导学生从荷叶、荷花、荷香等方面进行思考。

3.教师总结：荷花不仅美丽，还具有独特的香气，令人陶醉。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：你们在生活中还见过哪些像荷花一样具有美好品质的事物？

2.学生分享自己的观察和体验，教师总结：生活中有很多美好事物，我们要学会发现和欣赏。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调荷花的美丽和纯洁品质。

2.布置作业：回家后，写一篇关于荷花的作文，描述你眼中的荷花。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字运用能力提升

-学生能够正确、流利、有感情地朗读《荷花》这篇课文，提高了朗读技巧和语感。

-通过对重点句子的分析和模仿，学生学会了运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物，增强了语言表达的生动性和形象性。

-学生在写作练习中能够运用所学知识，尝试运用比喻和拟人等修辞手法，提高了写作水平。

2.审美鉴赏能力增强

-学生通过对荷花的形态、色彩和生长环境的观察，培养了细致的观察能力。

-学生能够欣赏荷花的美丽，并从中体会到自然界的神奇和生命的美好，提升了审美鉴赏能力。

-学生在小组讨论和绘画活动中，能够表达自己对荷花的理解和感受，增强了审美体验。

3.文化理解与传承意识培养

-学生通过学习《荷花》，了解了荷花在中国文化中的象征意义，如纯洁、坚韧等，增强了文化认同感。

-学生能够认识到传统文化中自然美的价值，提高了对自然文化的尊重和保护意识。

-学生在课堂讨论和作文中，能够结合荷花的象征意义，表达对美好品质的追求和传承意愿。

4.语文素养全面发展

-学生在阅读、写作、口语表达等方面得到全