分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版.docx

分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：分数的初步认识

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.分数的意义和表示方法：理解分数表示部分与整体的关系，掌握分数的表示方法。

2.分数的基本性质：理解分数的基本性质，能进行简单的分数化简。

难点：

1.分数的直观理解：将抽象的分数概念与实际情境相结合，帮助学生直观理解分数。

2.分数与除法的关系：理解分数与除法之间的联系，并能将除法问题转化为分数问题。

解决办法：

1.利用教具和多媒体资源，通过直观演示和操作活动，帮助学生理解分数的意义。

2.通过实例分析和小组讨论，让学生体会分数的基本性质，并练习分数化简。

3.通过实际操作和游戏，让学生在具体的情境中感受分数与除法的关系，逐步建立分数的数学模型。

四、教学资源准备

1.教材：使用三年级上册数学西师大版教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表，如圆形、长方形等，以及分数的动画演示视频。

3.实验器材：准备分数卡片、圆形纸片等，用于学生动手操作，加深对分数概念的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间进行小组合作学习；在讲台上放置实验操作台，方便演示分数操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个新的数学世界——分数的初步认识。你们知道什么是分数吗？请举手发言。”

2.学生们积极举手，老师请几位同学分享他们对分数的理解。

3.老师总结同学们的回答，引导大家认识到分数是表示部分与整体关系的数学概念。

二、新课讲授

1.老师在黑板上画出一个圆形，问：“这个圆形可以表示什么？”

2.学生们回答：“可以表示一个整体。”

3.老师接着问：“如果我们要表示这个圆形的1/2，应该怎么办？”

4.学生们思考后，老师引导他们用直尺和圆规将圆形平均分成两份，并标出1/2的位置。

5.老师讲解分数的表示方法：“分数由分子和分母组成，分子表示我们想要的部分，分母表示整体被分成了多少份。”

6.老师在黑板上写出几个分数，如1/2、1/4、3/4等，并解释它们的含义。

7.老师展示分数卡片，让学生们观察分数的表示方法，并尝试用分数卡片表示不同的部分。

三、课堂练习

1.老师分发分数卡片，让学生们分组合作，用分数卡片表示不同的物品，如苹果、饼干等。

2.学生们分组讨论，并展示他们的成果。

3.老师请几位小组代表分享他们的分数表示方法，并给予点评。

4.老师提出问题：“如果我们要表示一个长方形的一半，应该怎么表示？”

5.学生们思考后，老师引导他们用直尺和圆规将长方形平均分成两份，并标出1/2的位置。

6.老师讲解分数的基本性质：“分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。”

7.老师在黑板上进行分数化简的演示，如将3/6化简为1/2。

四、小组合作探究

1.老师将学生们分成若干小组，每组发放一张圆形纸片和直尺。

2.老师提出问题：“如何用这张圆形纸片表示分数？”

3.学生们分组讨论，并尝试用圆形纸片表示不同的分数。

4.老师巡视各组，给予指导和建议。

5.学生们展示他们的成果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师带领学生们回顾本节课所学内容：“今天我们学习了分数的初步认识，了解了分数的意义、表示方法和基本性质。”

2.老师强调重点：“我们要记住，分数是表示部分与整体关系的数学概念，分数的分子表示我们想要的部分，分母表示整体被分成了多少份。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用分数表示自己家里的物品，并思考分数在实际生活中的应用。”

六、课堂延伸

1.老师邀请几位学生分享他们在生活中遇到分数的例子。

2.老师总结：“分数在我们的生活中无处不在，比如购物时的折扣、烹饪时的配料比例等。”

3.老师鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的历史背景：介绍分数的起源和发展，让学生了解分数在数学史上的重要性。

-分数的应用实例：收集生活中分数的实际应用案例，如烹饪、购物、建筑等领域的分数应用。

-分数的拓展知识：介绍分数的进阶概念，如真分数、假分数、带分数、分数与小数的互化等。

-分数的趣味题目：设计一些与分数相关的趣味题目，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.拓展建议：

-阅读材料：《分数的故事》等书籍，了解分数的起源和发展历程。

-观看视频：寻找与分数相关的教育视频，如数学纪录片、教学短片等。

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