《有趣的肌理》（教学设计）苏少版2025美术一年级下册.pdf

苏少版小学美术一年级《有趣的肌理》教学设计

一、教学目标

引导学生观察自然和生活，发现各种有趣的肌理，培养学生敏锐的观察力和对生

活的热爱。

让学生掌握通过拓印等方式获取肌理的方法，提高学生的动手实践能力和创新思

维。

鼓励学生运用不同的肌理创作一幅画面，提升学生的艺术表现力和审美能力。

引导学生思考古建筑中肌理的运用与美感，拓展学生的艺术视野，培养学生对传

统文化的兴趣。

二、教学重难点

重点：发现自然和生活中的肌理；掌握拓印等获取肌理的方法；运用肌理创作画

面。

难点：理解肌理在艺术创作和古建筑中的作用，并用肌理创作出富有创意和美感

的画面。

三、教学方法

观察法、演示法、实践法、讨论法

四、教学准备

多媒体课件，包含自然、生活场景以及古建筑中各种肌理的图片、视频。

拓印工具，如铅笔、蜡笔、各种纹理的实物（如树叶、树皮、砂纸、布等）、纸

张。

绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸等。

五、教学过程

（一）寻找有趣的肌理（10分钟）

课程导入，提问学生：“同学们，在我们周围的世界里，藏着很多奇妙的纹理，你

们有没有注意到呢？”

展示多媒体课件，呈现鸟巢、变色龙的身体、菠萝、海螺的表面等具有独特肌理

的图片，引导学生仔细观察，提问：“这些东西的表面看起来怎么样？用手摸一摸会有

什么感觉？”让学生用语言描述自己观察到的肌理特点，如粗糙、光滑、凹凸不平、

有颗粒感等。

鼓励学生分享自己在生活中发现的具有有趣肌理的事物，激发学生对肌理的兴

趣。

（二）学生探寻怎样获得肌理的方法（15分钟）

展示用魔印拓印方式复制肌理的作品，引起学生的好奇心，提问：“同学们，想不

想知道这些漂亮的纹理是怎么印出来的？”

教师演示拓印的过程：

首先，选择一个具有明显纹理的实物，如树叶。

然后，将纸张覆盖在树叶上，用胶带轻轻固定。

接着，用铅笔或蜡笔在纸张上轻轻涂抹，力度要均匀，随着涂抹，树叶的纹理就

会逐渐显现在纸上。

让学生尝试用不同的实物和工具进行拓印，感受不同材料和工具产生的不同肌理

效果。教师巡视指导，提醒学生注意拓印的技巧和力度。

组织学生交流拓印的体验和发现，分享自己拓印出的最满意的肌理。

（三）用各种各样的肌理组成一幅画面（20分钟）

展示一些运用不同肌理创作的绘画作品，启发学生的创作思路，提问：“同学们，

这些作品是用不同的肌理组合而成的，你们能想到用自己拓印的肌理创作出什么有趣

的画面吗？”

引导学生思考如何根据自己拓印的肌理特点进行画面构思，如粗糙的肌理可以表

现大地，光滑的肌理可以表现水面等。

学生开始动手创作，用拓印的肌理和绘画工具组合创作一幅画面。教师巡视指

导，鼓励学生大胆想象，提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。

（四）思维延伸：古建筑中的肌理是如何运用而产生美的（10

分钟）

展示一些古建筑的图片，如古老的城墙、宫殿的柱子、雕花的门窗等，引导学生

观察古建筑中的肌理，提问：“在这些古建筑中，你们看到了哪些肌理？这些肌理给你

们什么样的感觉？”

组织学生进行小组讨论，探讨古建筑中肌理的运用是如何产生美感的，如古老城

墙的砖石纹理体现了历史的沧桑感，雕花门窗的精致纹理增添了建筑的艺术气息等。

每组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和补充，拓展学生对肌理

在艺术和文化中运用的认识。

（五）作品展示与评价（5分钟）

邀请学生上台展示自己用肌理创作的画面，向同学们介绍自己的创作思路和运用

的肌理。

其他学生进行评价，从创意、肌理运用、画面美感等方面发表自己的看法和建

议。

教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对表现优秀的作品给予表扬，同时

针对作品中存在的不足提出改进意见。

六、教学延伸

让学生回家后，继续寻找生活中的肌理，并用拓印或绘画的方式记录下来。

鼓励学生尝试用不同的材料和方法制作肌理，如用颜料滴洒、用黏土塑造等，丰

富创作体验。