3.2 儿童乐园（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024).docx

3.2儿童乐园（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为二年级上册数学北师大版《3.2儿童乐园》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕“加法”展开，与学生已学的加法知识紧密相连，通过实际情境，让学生巩固加法运算，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过儿童乐园的情境，让学生抽象出加法运算的基本模型。

2.提升学生的数学运算能力，通过练习加法，提高学生准确、快速计算的能力。

3.增强学生的数学建模意识，让学生学会用数学语言描述生活情境，解决实际问题。

4.培养学生的数学思维，通过问题解决过程，引导学生运用逻辑推理，提高思维的条理性和严谨性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，包括对数字的认识、基本的加法运算等。他们已经能够进行两位数的加法，但可能还处于理解和熟练运用的过渡阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际情境特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和练习中，通过操作和重复能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则可能更擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在加法学习中，学生可能会遇到的问题包括对加法算理的理解不够深入，计算过程中容易出现错误，以及面对复杂情境时无法正确应用加法解决问题。此外，学生在进行多位数加法时，可能会因为数位不够清晰而导致计算错误。因此，教学中需要注重算理的理解和计算技巧的练习，同时通过多样化的教学活动帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学北师大版《3.2儿童乐园》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如儿童乐园场景图片、加法算式示例等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配备加法算式卡片和计数器，以方便学生进行小组合作和操作练习。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示儿童乐园的图片，引导学生回忆在乐园中的快乐时光，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考在乐园中可能遇到的问题，例如：买气球需要多少钱？买玩具需要多少钱？如何计算总共花费了多少钱？

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出加法运算的概念，明确本节课的学习目标。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解加法运算的含义，掌握两位数加法的计算方法。

2.教学重点：两位数加法的计算方法。

3.教学过程：

-教师展示加法算式，引导学生观察并分析算式的结构。

-通过实例讲解加法运算的步骤，如：从个位开始相加，如果满十则向前一位进一。

-学生跟随教师进行计算练习，巩固所学知识。

-教师展示加法算式的不同变式，如：带括号的加法、多位数加法等，让学生进一步掌握加法运算的规律。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习形式：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.练习题类型：包括基础加法、带括号的加法、多位数加法等。

3.教师点评：对学生的练习情况进行点评，指出错误并给予纠正。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考加法运算在实际生活中的应用，如购物、旅游等。

2.学生回答：学生结合自身经历，分享加法运算在生活中的应用实例。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何解决实际问题，如：如何计算买玩具和买气球的总花费？

2.学生讨论：学生分组讨论，共同探讨解决问题的方法。

3.分享交流：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考加法运算在数学学习中的重要性。

2.学生讨论：学生结合自身学习经验，分享加法运算在数学学习中的作用。

3.教师总结：教师总结加法运算在数学学习中的重要性，强调学生在日常生活中要善于运用加法运算解决问题。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调两位数加法的计算方法。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

六、知识点梳理

1.加法运算的概念：加法是一种基本的数学运算，表示将两个或多个数值合并成一个总和的过程。

2.加法算式的构成：加法算式由加号（+）连接的两个或多个数值组成，其中至少有一个数值可以是小数或负数。

3.两位数加法的计算方法：

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