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第4课《哺乳动物》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第4课《哺乳动物》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

本课属于青岛版科学四年级上册第四单元，旨在让学生了解哺乳动物的主要特征，包括体表被毛、牙齿分化、体温恒定、胎生哺乳等。通过观察和实验，引导学生认识哺乳动物的生活习性和生态环境，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知水平和教学实际。

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类等方法，分析哺乳动物的特征，提高科学思维能力。

2.科学探究：通过实验和观察，引导学生主动探索哺乳动物的生活习性，培养科学探究精神和实践能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到保护生物多样性的重要性，树立尊重生命、关爱环境的科学态度和责任感。

三、学情分析

四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对自然界中的动物充满兴趣。在知识层面上，学生对动物有一定的认识，但缺乏系统性的知识体系。在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和动手操作能力有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识需要进一步培养。此外，部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，这可能会影响他们对课程学习的兴趣和效果。针对这些情况，本节课将通过生动有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力，同时注重培养他们的科学探究精神和团队合作意识，以适应新教材的要求和教学实际。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《哺乳动物》一课的教材。

2.辅助材料：准备哺乳动物图片、图表、生态视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、骨骼模型等实验器材，用于观察和比较哺乳动物的特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于野生动物的纪录片片段，引导学生观察并思考：“你们在视频中看到了哪些动物？它们有哪些特点？”

2.提出问题：引导学生讨论：“为什么这些动物被称为哺乳动物？它们有哪些共同的特征？”

3.引导学生回顾已学知识，为学习新内容做铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解哺乳动物的定义和主要特征，如体表被毛、牙齿分化、体温恒定、胎生哺乳等。

2.通过图片、视频等多媒体资源，展示不同种类的哺乳动物，帮助学生认识它们的形态和生活习性。

3.讲解哺乳动物的生殖特点，如胎生、哺乳等，并通过实例分析这些特点对哺乳动物生存的意义。

4.讲解哺乳动物的生态环境，包括栖息地、食物来源等，使学生了解哺乳动物与环境的密切关系。

5.讲解哺乳动物的保护现状，引导学生关注生物多样性保护。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为哪些哺乳动物对我们人类有重要意义？

-如何保护哺乳动物及其栖息地？

2.课堂提问：针对讨论内容，教师提问学生，检验他们对新知识的理解和掌握。

（四）实验操作（10分钟）

1.实验目的：通过观察哺乳动物骨骼模型，了解哺乳动物的骨骼结构特点。

2.实验步骤：

-教师讲解实验原理和操作方法。

-学生分组进行实验，观察骨骼模型。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

（五）课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结哺乳动物的主要特征、生态环境和保护现状。

2.强调保护生物多样性的重要性，培养学生的环保意识。

（六）布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关哺乳动物的资料，为下一节课做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述哺乳动物的主要特征，如体表被毛、牙齿分化、体温恒定、胎生哺乳等，并能够区分不同种类的哺乳动物。

2.观察能力：学生在观察哺乳动物图片、视频和实验操作过程中，提高了观察能力，能够细致地观察并描述动物的外部特征和生活习性。

3.思维能力：学生通过分析哺乳动物的生活习性和生态环境，锻炼了分析问题和解决问题的能力，培养了逻辑思维和批判性思维。

4.实践能力：在实验操作环节，学生亲自动手操作，提高了动手实践能力，学会了使用实验器材进行观察和记录。

5.合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，分工协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.环保意识：通过学习哺乳动物的保护现状，学生认识到生物多样性保护的重要性，增强了环保意识，愿意为保护生态环境做出贡献。

7.科学探究精神：学生在本节课的学习过程中，通过观察、实验、讨论等多种方