1《春天在哪里》第二课时（教学设计）人教版2025美术一年级下册.pdf

人教版小学美术一年级下册

《春天在哪里》第二课时教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够深入了解与春天相关的节气、节日和习俗，丰富对春天的认知。

准确识别并阐述美术作品中表现春天的独特手法，熟练掌握用湿巾纸蘸取颜料通过

抹、点、涂技法创作春天主题作品的方法。

1.过程与方法目标

通过讨论春天的节气、节日和习俗，欣赏经典及同龄人美术作品，有效培养学生的文

化理解能力和美术鉴赏能力。

积极参与连连看游戏、创作实践等活动，切实提高学生的动手实践能力和创新思维能

力。

1.情感态度与价值观目标

进一步增强学生对春天的喜爱之情，激发学生对传统文化的浓厚兴趣。

培养学生的团队合作精神和分享意识。

二、教学重难点

1.教学重点

系统介绍春天的节气、节日和习俗，引导学生深入理解“一年之计在于春”的内

涵。

让学生清晰掌握用湿巾纸蘸取颜料创作春天主题作品的方法和技巧。

1.教学难点

启发学生在作品中巧妙运用所学技法，生动且富有创意地表现春天的独特韵味。

引导学生从文化内涵角度深入理解春天，将其融入到美术创作中。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含春天节气、节日、习俗的详细资料，《春到西藏》等美术作品图

片，以及同龄人优秀作品图片。

2.绘画工具，如湿巾纸、颜料（多种颜色）、调色盘、画纸等。

3.制作连连看游戏道具，如写有春天食物名称和对应图片的卡片。

4.展示道具，如画框、展示架等。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.老师在黑板上写下一个大大的“春”字，引导学生观察。

提问：“同学们，看老师写的这个‘春’字，大家仔细瞧瞧，它的笔画像什么呢？发

挥你们的想象力，大胆说一说。”

学生积极发言，可能会说：“撇捺像春天的柳枝在随风摆动”“下面的‘日’字像春

天温暖的太阳”等。

1.老师对学生的回答给予肯定和鼓励，顺势引出本节课主题：“同学们的想象力太丰

富啦！春天充满了无限的生机与美好，今天这节课，我们继续深入探寻春天的奥

秘。”

（二）春天的节气（10分钟）

1.老师带领学生一起朗读“春雨惊春清谷天”，这是二十四节气歌中关于春天的部

分。

提问：“同学们，你们知道这里面都包含了哪些春天的节气吗？”

鼓励学生积极回答，若学生回答不完整，老师进行补充。

1.利用多媒体课件，依次展示立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨这六个节气的图

片和相关文字介绍。

详细讲解每个节气的特点和意义，比如：

立春：是二十四节气中的第一个节气，意味着春天的开始，气温、日照、降雨开始趋

于增多，虽然从气候学上来说，中国大部分陆地还处于寒冷的冬天，但黄河中下游

地区从时序上已进入春季，此时东风送暖，大地开始解冻，蛰居的虫类慢慢苏醒，

河里的冰开始融化，鱼向水面游动，水面上还有没完全融解的碎冰片，如同被鱼背

负着浮在水面。

雨水：春风遍吹，冰雪溶化，空气湿润，雨水增多，正如人们常说的“立春天渐暖，

雨水送肥忙”。

惊蛰：表示“立春”以后天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在泥土里的各种冬眠动物

将苏醒过来开始活动，过冬的虫排卵也开始孵化。

春分：是春季90天的中分点，这一天南北两半球昼夜相等，这天以后太阳直射位置

便向北移，北半球昼长夜短，中国大部分地区越冬作物进入春季生长阶段。

清明：气候清爽温暖，草木始发新枝芽，万物开始生长，农民忙于春耕春种，在这一

天，有些人家还有在门口插上杨柳条，到郊外踏青，祭扫坟墓的习俗。

谷雨：有“雨水生五谷”的意思，由于雨水滋润大地，五谷得以生长，谚语云“谷

雨前后，种瓜种豆”。

1.组织学生讨论：“这些节气对我们的生活和大自然有什么重要的影响呢？”

学生分组讨论后，每组推选代表发言，分享小组讨论的结果。

（三）理解“一年之计在于春”（10分钟）

1.老师提问：“同学们，我们经常听到‘一年之计在于春’这句话，你们是怎么理解

它的意思呢？”

鼓励学生结合自己的生活和学习经验，发表自己的看法。

1.展示一些农民在春天辛勤耕种、小朋友在春天努力学习新知识、人们在春天制定新

计划等图片。

引导学生观察图片，思考春天与计划、行动之间的紧密联系。

1.老师总结：“春天是一年的开始，它充满了生机和希望。在春天，大自然万物复

苏，是播种和生长的好时机。对于我们来说，春天也是一个新的起点，我们要像大

自然一样，在