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优化课程环境，
全面提升保教质量
思考：如何优化课程环境?
●从教育者角度思考——落实课程目标
●(指南目标、阶段目标、主题目标)
●从受教育者角度思考——满足发展需求
●(获得各种经验，促进全面发展)
——重视一日活动课程环境创设!
(一)创设舒适、有序的生活环境
包括：
●1、时间舒适：从容能自主
●2、环境温馨：标识且适宜
●3、教育渗透：重习惯养成
(二)、创设安全、有野趣的运动环境
包括：
1、时间编排：科学合理
2、组织形式：灵活多样
3、内容设置：全面有趣
4、场地利用：充分高效
5、材料提供：自然丰富
6、玩法指导：敢于挑战
运动课程环境创设是否有助于幼儿
“快乐运动”、“情景运动”、“合
作运动”、“智慧运动”?
(三)、创设快乐、自主的游戏环境
——游戏是幼儿园的基本活动
对游戏价值的认识：首先是满足情绪情感发展
需要、其次促进社会性、交往能力发展，再次
是推动认知发展。
创设快乐、自主的游戏环境
包括：
★时间保证，种类全面
★材料必要，空间用足
★关注差异，体现公平
●重视游戏课程实施
●重视游戏环境创设
●重视各类游戏开展
●重视游戏活动特质
——让幼儿在快乐、自主游戏中获得心理、社会性、
人际交往等方面的和谐发展，落实《指南》中健康、
社会、语言等领域的发展。
(四)创设有意义、有挑战的学习环境
幼儿园学习课程环境包括：
(1)大自然大社会的学习
(2)四类活动中的学习
(3)走廊公共学习环境
(4)主题学习环境(集体、个别)
(5)家庭中的学习环境
创设有意义、适度挑战性的区域学习环境
包括：
1、活动内容的主题性~发展性
2、活动材料的丰富性~多样性
3、活动方式的自主性~互动性
强调“活动方式的自主性~互动性”:为了凸显
主题课程环境的动态发展性，展现幼儿认知发展
的轨迹。
防止出现：
●1、班级主题环境内容即幼儿作品展示
●2、班级主题环境材料缺乏操作与互动
3、班级主题活动轨迹过于简单和单一
(五)优质课程环境创设注意点：
1、实施途径开放性
2、课程内容平衡性
3、彰显课程的特色
4、发挥专用室功能
小结
在课程实施中，教师要为幼儿创设
●舒适、有序的生活环境
●安全、野趣的运动环境
●自主、快乐的游戏环境
●有情景、有意义、有适度挑战的学习环境
●——让幼儿在丰富、适宜的课程环境中获得全
面和谐、富有个性的健康发展!
谢谢
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