2025年《关雎》优秀说课稿 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《关雎》优秀说课稿

《关雎》优秀说课稿

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是

提高业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是

小编为大家整理的《关雎》优秀说课稿，供大家参考借鉴，希望可以

帮助到有需要的朋友。

《关雎》优秀说课稿1

教学本文，应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读，直

至成诵;分析抒情主人公的形象，了解《诗经》重章叠句的表现手法;学

习赋比兴的艺术表现手法;认识《诗经》在中国文学史上的重要地位另

外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇，提高诗歌鉴赏的能力。

教学目标

知识目标

1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

3.反复朗读，直至成诵。

能力目标

1.在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。

2.深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。

德育目标

正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

教学重点

1.创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。

2.学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

教学难点

1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。

2.品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

教学方法

1.朗读法

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2.点拨讨论法

3，品读法

教具准备

多媒体

课时安排

1课时

教学过程

[教学要点]

资料助读;朗读课文，整体感知;思读课文，把握文意;品读课文，探

究艺术手法。

[教学步骤]

一、导语设计

《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，

可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，

甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以

《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。

二、资料助读

多媒体显示以下内容：

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被

儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百

年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”

三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创

作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民

的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓

的手法来反复咏叹，一首诗中的.各章往往只有几个字不同，表现了民

歌的特色。

《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于

三百篇之首，说明对它评价很高。《史记·外戚世家》曾经记述说：

“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人

道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、

老当益壮，宁